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文档简介
动手做做看一 教学目标:1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 从故事中受到启发,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从和勇于实践的意识。3 认读生字,学习书写“朗、志、漫、哄、骗”五个字。二 教学重、难点:1 认识生字,能正确、美观地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。从故事中受到启发,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从和勇于实践的意识。教具准备:挂图教学过程:(一) 激趣导入1 同学们,我们每个人都有两件宝贝,你们知道是什么吗?2 小结:无论学习还是生活都离不开动手和动脑。今天我们学习的这篇课文就是动手做做看。教师板书课题,提醒学生看清是哪个“做”,齐读课题。(二) 初读课文,感知内容。1 分段朗读课文。思考:课文写了几个主人公?他们是谁?2 散读课文,想一想:“动手做做看”是谁的建议? 2 朗志万和伊琳娜是为了什么事情提出的这个建议?(三) 深入学习,朗读感悟。1 学习第一自然段(1) 散读第一自然段。想一想你读懂了什么?板书:水不会漫出来认读“漫”。理解“漫”的意思。(2) 再读朗志万的问题,读后有什么感觉?为什么?(3) 理解“奇怪”。2 学习第二至第五自然段(1) 汇报读第二、三和第五自然段。(2) (出示插图)教师指图说:“你们看,水漫出来了。”板书:水会漫出来(3) 你们觉得谁是对的?为什么?伊琳娜怎么想到要动手做一做呢?(4) 指读伊琳娜妈妈说的话。什么是光想?你读懂了什么?(5) 在伊琳娜妈妈说话的时候有谁是光想问题的呢?为什么当时他们光想,不去做一做呢?(6) 科学家说的对吗? 伊琳娜看着漫出来的水感到很生气。板书:生气(7) 哪个自然段写出了这个内容?3学习第六自然段(1) 指读。伊琳娜为什么生气?(2) 指名再读伊琳娜说的话。伊琳娜是在向 朗志万问问题吗?她想对朗志万说什么?(3) 两个人对读问句和陈述句。两句话的意思相同吗?为什么要用问句呢? 4学习第七自然段(1) 齐读。伊琳娜读懂了什么?(2) 教师小结:无论做任何事情都要想一想再做一做。板书:想一想 做一做(四) 拓展活动13动手做做看 反馈练习一、 为句中的加点字选择正确的解释光:光彩、荣誉 完了、一点不剩景物、景色 单、只 光线、光亮 1夜晚,整个北京城变成了光的世界。( )2不能光想,要动手做做看。( )3小明取得了优异的成绩,为班级体增了光。( )4不一会儿的工夫,小力就把桌上的菜吃光了。( )5、日月潭风光秀丽,吸引了许多中外游客。( )二、按课文内容填空,并回答问题。1、朗志万听了伊琳娜的话,_。他说:“我不是想_你们。我是想让你们知道,科学家的话,也_
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