小学数学北师大2011课标版三年级商是丙位数的除法.doc

商是两位数的除法教学教案祥霖铺小学 执教者：廖享福 时间：16年11月教学内容：教科书第89页的例4及第90页的第一题、第91页的第六题。教学目的：知识与技能： 1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具：练习题卡。教学过程：一、复习，创设情境：1、商是几位数？为什么？ 4）948 4）3482、计算 18）5 7 让学生独立完成，完成后在被除数的后面添上一个数字变成 18）576大家能否正确的计算出来呢？今天学校要开展的一项环保活动就遇到了一个分组的难题。今天我们就一起来帮助分一下组。二、新授1、出示例4： （1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？学生同桌间讨论解答。除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？57618=32 32 18）576 54 36 36 0练一练： 80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。2、出示例4（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？ 2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？同学间讨论后得出结论。相同点：都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。练习，先估算商大约是多少，再计算。 229334 958828独立完成集体订正4总结 除法的计算法则是什么？大家一起总结。从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。除到最后为止。三、巩固新知：1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商2、笔算第91页6四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：P90第2题的后面两竖及第4题商不变的规律教学设计柑子园中心小学 执教者：廖享福 08年11月26日教学内容：教材第93页的例5及练习十七的题目。教学目标：知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法：使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。 情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：引导学生自己发现并总结商不变的规律。教学难点：引导学生自己发现并总结商不变的规律。教学过程：一、故事导入上一次我们讲了孙悟空分桃的故事，孙悟空给每一个小猴分了很多的桃子，他一想分了这么多的桃子给他们，如果他们一天吃完的话会吃坏肚子的，我得给他们规定一下每天吃几个桃子。1、孙悟空说：“8个桃子分2天吃完”，小猴说：“每天吃得太少了，不行、不行”，孙悟空又说：“16个桃子分4天吃完” 小猴子们说太少、太少，孙悟空又说：“32个桃子分8天吃完”，小猴子们还是说太少、太少，孙悟空就说那就64个桃子分16天吃完吧，小猴们都高兴地的可以、可以。（将数字板书在黑板上） 2、提问：孙悟空运用了什么知识说服了小猴子？今天我们一起来研究一下。二、探究新知 1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。 8 2 = 4 16 4 = 432 8 = 464 16= 42、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，同桌这间进行讨论，指名学生回答发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“同时”，“相同的倍数”？可以举例子来证明如果改成16个桃子分2天吃完的话，每天吃的桃子是多少个呢？如果改成64个桃子分8天吃完的话，每天吃的桃子是多少个呢？7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，同桌这间进行讨论，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。9、再次强调“同时”和“相同的倍数”这两个关键词。板书课题：商不变的规律让学生判断。三、讲例5 用小黑板出示例5四、巩固练习1、书P94 1 （填空）五、总结1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商不变的规律，那么谁能说说你觉得这个规