语文苏教版七年级上册《夏》教案.docx

夏 教案黄显登教学目标：1知识与能力朗读课文，了解夏的特点, 体味作者的思想感情。2过程与方法通过朗读说“理解”、选读说“积累”、寻读说“发现”，体会生动准确的语言特点,让学生畅谈自己喜欢课文语言的魅力。3情感态度与价值观感受本文优美的意境理解作者在文中蕴含的对夏天的喜爱之情对辛勤劳作的农民的深情赞美。教学重点： 了解夏的特点, 体味作者的思想感情教学难点： 体会生动准确的语言特点,感受语言的魅力教学内容： 课文夏教学课时：一课时教学方法：诵读 讨论 合作 探究教学准备：多媒体课件教学过程：1、导入新课：同学们，我们走过了无数个夏天，谁能用一句话或者一个词语描述一下你记忆中的夏天？不同的同学对夏天有着不同的感受。一年四季，春夏秋冬，每个季节都有各自不同的特点。像春的妩媚，夏的妖娆，秋的丰盈，冬的萧条，韵味各异，但我们在众多的文学作品中多见是对春、秋季节的歌颂，对夏季更多却是埋怨和斥责。那么当代作家梁衡又是怎样看待“夏”的呢，下面我们一起来学习梁衡的夏。2、板书课题3、揭示教学目标检查自主预习情况：4、梁衡， 当代 作家，山西霍县人，主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。 5、积累词语，加点字注音主宰（ ）磅礴（ ）( ) 春华秋实（ ）匍匐（ ） （ ）黛色（ ）轻飞曼舞（ ）高粱（ ）遗憾（ ）逸致（ ）苦涩（ ）6、整体感知： 在作者眼中，这是一个 紧张、热烈、急促 的夏。7、感知文段内容第一段:概述夏季的总体特点.第二段:写夏季的自然景象.第三段:写夏天的色彩.第四段:写夏天紧张的旋律.第五段:表达作者对夏天的赞美学生自主学习8、品味语言： 文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。本文语言生动形象，富有情趣。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说：我最喜欢文中的，因为它 我觉得文中的词用得好，好在 例句1：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，赏析：我喜欢这句，因为这句用了比喻修辞，作者将春到夏的过程形象地比作一锅水的逐渐沸腾。例句2：你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，赏析：“因为这句话用了拟人的修辞手法。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息”例句3：你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。（1）.挑、举、匍匐三个词运用了拟人的修辞手法。（2）.这三个词形象生动表现了这些农作物的生长状态和可爱情态，也表现出它们旺盛的生命力。（3）.这些句子紧紧扣住夏天“热烈”的特点。小组讨论、合作学习9、夏天的色彩是金黄的：夏天为什么是金黄的？（这种色彩来自哪里？只有一种金黄吗？为什么只写这一种色彩？）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。10、夏天的旋律是紧张的：这种紧张体现在哪里？这时她们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。 人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。11、夏天的气势磅礴：体现在哪里？火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。拓展探究12、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 结尾说是“黄金的夏季”为什么？采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民13、总结文章主题:本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。14、教师小结：是啊！农民是辛苦的，他们生活在社会的最底层，用双肩挑起生活的重担，用双手托起沉重的未来。他们挥汗如雨，汗水湿透衣背；他们力尽不知热，但惜夏日长。他们真正是“浸在苦涩的汗水里”。但又有多少人能够关注他们的生活？又有多少人能够关注他们的命运呢？因此，我们每个人都应该关注农民的生活，我们每个人都应该珍惜他们的劳动。这正是作者所期望的！在此，让大家满怀对农民的敬意，满怀对夏天的赞美，齐读全课。课堂训练检测 15、 阅读课文，回答问题。（1）.给下列加线的字注音并解释春华秋实（hu ） 解释：春天开花，秋天结果。闲情逸致（y ） 解释：闲适安逸的兴致情趣。（2）. 仿写句子，运用语言。（读好文章，学好语言。我们品味语言是为了更好的运用语言。下面请大家按照下列句式，根据课文内容仿写句子。看谁写得最快，写得最好。）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛。夏之色为炫的黄，如黄花，如向日葵，欣欣向荣的影响。夏之色为热的绿，如绿叶，如繁林，蕴涵澎湃之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。冬之色冬之色死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力（3）、文中提到“遗憾的是，历代文不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”在你积累的古诗词中有夏的影子吗？