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文档简介

提高学生人文素养小学英语教学案例 六年级英语教学片断 案例片断 思考的问题：如何巧妙处理课堂意外,保护学生开口说英语的积极性？ 案例片段描述：当学生说：I like you!时学习完6A Unit 1课文后，我创设了一个小情境，给了学生一个话题： If youre Helens friend, Liu Tao, what will you say to her? 学生一听立刻就兴奋起来，七嘴八舌的讨论开了。 Student A: Helen! Here is my birthday present. Its a book . I hope you like it. Student B: Helen! This card is for you. I hope you will be happy. Student C: Helen! Here is a dress for you. Happy birthday to you! Student D: 这时男生E突然举手，站起来说： Student E: I think Liu Tao will say, Helen! You are beautiful. I like you! Heres my present. I hope you like it.全班同学一听都都笑了，课堂上顿时乱成了一锅粥，我也吃了一惊。但马上反应了过来，微笑着给了学生一块橡皮，并且说： Teacher: I think you are a clever boy. Your English is very good .I think Helen will be very glad to hear it. Heres my present for your answer. I hope you will like it. (你真是一位聪明的男孩 。你的英语说的真棒 。我相信Helen 听到你的话也会非常高兴。这是老师奖励给你的 。希望你会喜欢 。) Student E: Thank you! I like it.该生坐了下来，全班学生都向他投去了羡慕的眼光，大家的发言变得更热烈更踊跃了 。教学反思：教学中总是会碰到一些意外，它们是教学中的不确定因素，它的产生在学生的情理之中，教师的意料之外。如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。课中，我巧妙地避开了男生E突然闯入的话题，同时男生E对老师的赞扬和礼物做出了正确的回答，把课堂气氛推向了一个高潮。由开放的导入而生成的丰富的学生资源，打破了旧课堂秩序的平衡，教师要在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息，随时把握由价值的意外，推动教学的发展与生成。保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉
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