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文档简介

卖火柴的小女孩教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容.2、关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情.3、培养学生富有同情心和人道主义精神。教学重点：引导学生把握课文内容，深入体会作者的思想感情。教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教具：多媒体课件教学过程：一、 回顾引入1、 同学们，上节课我们认识了一位可怜的小女孩。她就是：卖火柴的小女孩。2、 说说这篇课文讲了一个什么故事？因为家里太穷，小女孩只好在大年夜冒着风雪，赤着脚在街上卖火柴。她又冷又饿又累地向前走着。一双小脚冻得红一块青一块。但是，这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的光亮，她展开了美妙的想象。二、 学习第一次幻象1、 自由读课文，找出描写小女孩幻想的段落。2、 小女孩为什么擦然了第一根火柴？出示句子，指导朗读3、 你从中体会到了小女孩怎样的心情？4、 这个“终于”经历了怎样一番斗争？（勇气）指导读5、 几乎冻僵在小女孩已经迷迷糊糊了，小女孩开始产生了怎样的幻想？谁来读6、 看到大火炉时，小女孩是什么心情？（满足，读）7、 小女孩为什么会看到大火炉？（太冷，渴望温暖）8、 在幻象中，小女孩的感受可以用一个词来形容（幸福，读）对于小女孩来说幻象是多么的美好。（板书：美好的幻想 虚）9、 从美好的幻想中回到了怎样的现实？用一个词形容。（板书，残酷的现实 实）10、 小女孩此时心情如何？（失望痛苦，读）11、 幻想太美好了，读，现实太痛苦了，读-。三、 小组合作学习后四次幻象1、 总结学法：读、划、议、读2、 小组合作学习余下的四次幻想，完成表格。（用横线画出虚写的部分，用波浪线画出实写的部分，再完成表格）四、 学习结局1、 小女孩为什么会看到这些美丽的东西？（对现实生活的渴望）小女孩内心渴望什么，作者就让她幻想什么，这就是童话，基于现实才合理。2、 现实中，小女孩的生活悲惨，但死前却看到了那么美好的东西，所以故事的结局才会让人哀伤。（读课文的最后两个自然段）3、 小女孩就这样在旧年的大年夜冻死了，可作者在结尾却这样写道：出示课件。 提问：小女孩真的幸福吗？怎么理解两个幸福？（出示答案）五、 拓展延伸1、 想一想，安徒生要怀着怎样的心情写下这段文字的？（同情、悲愤、不满）齐读2、 假如小女孩来到我们身边
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