沟通大本营(1).doc

沟通大本营教学设计第5 单元 第 1 课时 课题沟通大本营教者邓立辉新授教学目标1、学生能够迅速融入团队中去，学会寻找自己的归属感，学会正确表达自己的内心情感。2、通过游戏活动，学生学会在困境中学会寻求支持与帮助，并用快乐开朗的心态来面对困境，能积极地发表自己在游戏中的收获感悟。3、提高学生合作与交流的能力，体验活动过程中的乐趣，增强团队的意识。重 点学生能够学会表达自己的内心情感难 点让学生自己找出在人际沟通中存在的不足 教 学 过 程学生活动及设计意图一、激发兴趣，进入游戏1.同学们，我们每一个人都是生活在一个又一个群体当中的，要想在每一个群体中轻松快乐地生活，学会与人沟通是十分重要的。今天老师给大家带来一个游戏，看看大家的沟通能力怎么样，能不能快速融入到团队中去。2、 介绍游戏规则：选出一个同学当发令员，其他同学围成一个圆圈，随着音乐按一定的方向走动。发令同学随意说一个数字，大家需要立即按照这个数字的人数，快速组成小组。在“Stop”口令响起前，如果没有找到组或组合的人数不对都算失败。失败的同学要表演一个节目（游戏共三次）。3、开始游戏。4、表演节目：由组队失败的同学为大家表演节目，大家掌声鼓励！5、老师采访：（1）老师要采访表演节目的同学，当你独自面对观众表演节目时，你的心情是怎样的？（害怕、紧张、怕被嘲笑.）（2）说一说在游戏中，你得到的感悟是什么？6、采访其他同学：如果表演节目的是你，而你什么也不会怎么办？如果有人帮了你,你的心情是怎样的？从中你有什么领悟？ 8、小结：在生活中，当我们遇到困难时，如果有人帮助了我们，我们很可能因此会成为朋友增进感情，在今后的生活中，大家要愿意把自己的想法说给对方听，这就是沟通，生活在沟通大本营里，同学们的生活一定是轻松愉快的（板书课题）。9、怎样让自己快速融入团队中呢？（阅读教材20页内容）二、探究与交流1、 以小组为单位讨论交流：成长路上，你有哪些与人沟通的小窍门？请你们以小组为单位一起探究更多的沟通方法。完成下面的表格。 与人沟通方法多场景描述沟通方法概述2、汇报展示3、小结：大家都是有着丰富生活经验的孩子，你们的沟通方法很全面，老师希望你们都能生活在轻松愉快的坏境中。三、联系生活，联系沟通。1、听故事：将相和 知音2、选择：（1）、刘宁在与同学的交往中老是搞不好人际关系，后来，她通过观察、分析发现，主要是因为自己在交往中缺乏一些交往的技巧，她认识到只有学会交谈，才能更好地与人交往。在下列交谈方式中，你认为最受人欢迎的是（ ） A、经常打断别人的谈话 B、专心听别人讲话，适当给予反馈 C、说话时夹带粗话、脏话 D、交谈中喜欢吹嘘自己，挖苦别人（2）、语文课上，小陈的作文受到了老师的批评，对此，他正确的想法是（ ） A、老师看我不顺眼，故意找茬 B、公平是相对的，不必重视老师的批评 C、老师的批评也是一种期待 D、要保持良好的情绪，不必在意老师的批评（3）、在与父母交往的过程中，要注意使用交往的艺术。以下几种方法中，不正确的是（ ）。 A、经常向父母袒露心扉 B、经常问候父母的身体、工作和生活情况 C、与父母发生矛盾时据理力争 D、多帮父母做一些力所能及的家务4、下列做法是真正尊重老师的是（ ）。 A、李刚从背后拍打老师的肩膀 B、小强与老师称兄道弟 C、张华见到老师主动问好 D王平经常在课堂上大多数人顶撞老师5、小李的作业因书写不认真，老师将其撕掉让他重写。对此，小李正确的态度是（ ）。 A、老师要求过于严厉，坚决不写 B、理解老师的要求，认真重写 C、老师是在故意刁难，应据理力争 D、既不重写，也不顶撞老师6、小红和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做朋友了。对小红的行为，你的认识是（ ）。 A、朋友要坦诚相见，这样做是对的 B、交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的 C、小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评。 D、朋友之间应互相关心，互相帮助，小红不是真正的朋友四、总结：让我们多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。架起彼此心灵间的桥梁，成为相亲相爱的一家人。认真倾听游戏规则（清晰地介绍游戏规则，有利于顺利进行游戏）开始游戏组队失败的同学表演节目师生互动（了解失败学生的心情，体会沟通的重要性。）其他同学发言学