小学语文《教材全解》产品调研问卷(新)1.doc

小学教材全解调研表（语文）尊敬的教师朋友：您好！一学期紧张忙碌的教学工作即将结束，感谢您在教学中使用金星国际教育集团倾力编写的小学教材全解。为确保公司够能继续为社会提供优质的教辅产品和完善的教育服务，恳请您凭借丰富的教学经验，结合小学教材全解的使用情况，为我们提出宝贵的意见和建议。如果您在图书的使用过程中发现有不适宜的地方，请您进行订正，并将图书邮寄回来，我们将根据您订正的情况，给予一定的奖励。另提供一份产品的调研表，请认真填写，并发送到公司的邮箱。感谢您对金星国际教育集团一如既往地支持和厚爱。 谢谢！一、教师信息姓 名马春媛所在学校东昌区靖宇小学教 龄16年所教年级五年级通讯地址东昌区靖宇小学QQ号271964967联系电子邮箱二、调研内容（一）导入语功能定位：以简洁精练、通俗易懂的解读，为教师上课提供鲜活、富有个性的导语。同时起到激发学生阅读兴趣，引起学生阅读期待的作用。（1）结合教学实际，还有哪些导入的方式值得借鉴？如何使层次之间的过渡、转换更自然流畅。情境导入很受欢迎。每课根据课型特点形式多样，过渡简洁、明了、实用即可。（二）全解课前预习（2）课文背景知识是否每课都需要介绍？如何使其辅助理解课文的作用更明显？没必要，重要的背景特别是能够引起孩子兴趣的介绍即可。（3）“我会写生字”：“据义辨形、 字族、字谜、字歌、配图”这五种识字方法中，哪些体现了汉字学习的规律及方法？哪些还需要进一步完善？您觉得还可以采用什么方法帮助学生识字生字？挺好的，只要没有知识性错误就可以的。每单元的归类识字法也便于学生的巩固。（4）一起学词语：词语积累是否全面？您认为还应该提供哪些师生需要的知识？很全面。（三）全解课文内容1、“课文导读”功能定位：遵循从整体到部分的阅读规律，引导学生初步感知课文内容，把握行文思路及结构线索；点拨阅读理解的方法，引发学生的阅读思考，为深入理解课文奠定基础。（5）“课文导读”对学生的阅读指导作用体现是否明显？解读是否到位？还有哪些可以借鉴的形式？体现明显，解读的也很到位。2、内容全解（6）“重（难）点句导读”中对重（难）点句的确定是否科学、准确？还可以从哪些角度落实文本细读的理念，满足教师备课、上课的需求，促进学生有效学习？重难点的解读很清楚、明确，可以在引导学生质疑方面指点迷津。（7）“字词导读”中还能链接哪些有价值的知识点、信息点，避免机械、无意义的链接？我认为已经很全面了。（四）全解篇章整体1、感悟心语功能定位：针对课堂教学实际，从学生的视角出发，通过评议、联想、抒情等方式用精练的语言解读学生的阅读心理，写出对主题的理解与感悟。为教师的课堂总结提供参考，为学生抒发阅读感受提供范例。 （8）如何把握课文内容与品味感悟的联系，找准切入的角度和表达的方式，体现感悟的个性化、情趣化，突出思想性、可读性？ 根据课型特点，孩子的兴趣点，对学生进行情感教育很重要。可以增加一些让学生感动的和课文相关联的小故事，让学生的心灵受到震撼，让每一个孩子学会关爱、学会感动、学会感恩。 2、共同渡难关（9）是否每课都需要设置？所设问题如何避免与课文解读的难点重复，具有解决价值？ 重点突出就可以的。在课文解读中清晰明了就可。（五）全解综合知识功能定位：体现语文学习的综合性、实践性与开放性。（10）内容编排及呈现形式如何进一步丰富？如何增加实践活动的比重，引导学生有意识地进行语文实践？ 增加一些和课文相关联的课外阅读内容。也可增加一些学生竞赛形式的知识小闯关。激发学生的学习兴趣。（六）全解课后练习（11）如何提高指导的针对性、实效性，使讲解直观、生动，易于理解？如对朗读、背诵、口语交际、习作的指导等，还有什么科学、有效的方法可供参考？朗读的指导每篇课文选择一个重点的段落，画上节奏、标上重音、停顿这样更有实效性。习作的范文多一篇两篇最好。（12）如何体现本版教材的特色，满足教师和学生的需求？如北京师大版“综合实践活动”和长春版“综合性学习”的处理是否得当？江苏教育版“学写钢笔字（毛笔字）”的处理是否符合实际？河北教育版“阅读链接”的呈现方式还应怎样改进？等等。 各具特色，切莫效仿，要想更实效，我的初浅看法是每单元有个知识归类更好。附：邮寄地址：吉林省四平市铁西区英雄街青春委南河热力综合楼1号楼邮 编：136000