金属主题单元设计.doc

金属主题单元设计主题单元标题金属作者姓名仲杨学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级初四所需时间课内共用6课时，每周3课时；课外共用2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)金属是鲁教版九年级全一册中第三单元的内容。本单元内容主要为元素化合物知识，其中以此为载体学习了置换反应、金属活动性顺序等概念和原理知识及含杂质物质的化学方程式的计算。事实上，金属是与人们的生活及生产联系很密切的一类重要物质，教材把它放在氧气、水、二氧化碳以及常见的酸碱盐等元素化合物知识之后，一方面为了让学生积累更多的元素化合物知识，使之对元素化合物的有关内容形成较为深刻的感性认识和理性认识，进而形成比较完整的元素化合物知识体系；另一方面它符合学生的心理及认知规律，从学生最身边的联系最为密切的感性认识最深的最简单的物质入手，循序渐进的学习有关的元素化合物知识；再者还要体现元素化合物知识的载体作用，因为新课程是把结论性知识与事实性知识穿插编排的，以元素化合物知识的学习为平台学习有关的概念理论等知识也是其中重要的目的。到目前为止，重要的元素化合物知识体系已基本建立。本节的重点： 1、金属的物理性质及化学性质2、金属活动性顺序的得出及其规律。难点： 1、利用金属活动性顺序解释某些与生活、生产有关的问题 2、判断金属的活动性顺序的方案设计及优化。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）点击打开链接主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：A. 了解金属的物理性质及常见的合金 B通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应。 C. 认识金属的化学性质和金属的活动性顺序， D并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 E. 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断， F并能利用金属活动性顺序解释些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：A. 通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。B. 通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、 了解金属的物理性质，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。2、 知道一些常见金属矿物，知道可用铁矿石炼铁。3、 知道金属中加入其它元素可以改变金属材料的性能，知道铁合金。4、 认识金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。5、 认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。主题单元问题设计A:日常生活中用的最多的为什么是合金而不是纯金属？B如何判断三种金属的活动性顺序？C如何除掉铜粉中的铁粉？D金属污染的危害有哪些？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一： 纯金属 （ 3 课时）专题二：合金 （ 1 课时）专题三：金属的冶炼 （ 1 课时）专题四： 金属的腐蚀与防护 （ 1 课时）其中，专题一及专题四 中的活动 作为研究性学习专题一金属的化学性质所需课时课内共用2课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）(1) 知识和技能目标A. 通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应。B. 认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。C. 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释些与日常生活有关的化学问题。(2) 过程和方法目标A. 通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。B. 通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。(3) 情感态度和价值观目标培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。专题问题设计A如何判断金属与非金属？B根据金属的用途如何推断出其性质？C金属活动性顺序表的意义及其应用？D什么是置换反应？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)常见金属的图片及用途资料学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：金属的化学性质第一课时大家好，看老师这有两枚金黄的戒指，一枚是黄金的一枚是Cu、Zn合金的？谁能利用上节课我们学习的金属的物理性质帮老师鉴别一下。(生：可以从测密度、看光泽、比较硬度)今天我们来一起学习一下如何利用金属的化学性质来对这枚戒指进行鉴别。本节课我们重点来认识金属的两条化学性质及部分金属的活动性规律。金属与氧气的反应：首先我们来看一下这些图片你还记得图片上是哪些金属在与氧气反应吗？（生答）回顾当时它们各自的反应条件、剧烈程度及反应现象。（小组互相交流一下找学生答）试写一下反应方程式。（找一学生下来写，其他再自己的学案上写）不同的金属与氧气反应的条件及剧烈程度不同，是什么原因导致的这种不同？（生答）对这与金属的活泼性有关。Mg、Fe对比可以看出Mg比Fe活泼，Fe、Cu对比可以看出Fe比Cu活泼。在生活中我们经常接触到铝制品，但很少看到铝制品生锈，铝能与氧气反应吗？铝箔能在空气中燃烧吗？大家动手验证一下。(学生分组实验)大家看到铝箔不燃烧，铝箔熔化却不滴落好像有一层膜兜着，这是为什么？（学生思考，有的会主动翻书寻求答案）原来铝是一种比较活泼的金属，在空气中加热铝会与空气中的氧气迅速反应，在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，Al的熔点低，而氧化铝的熔点高，将熔化的铝裹住而不滴落。那么铝粉能在空气燃烧吗？（教师演示实验）2009年江苏沪宁城际铁路员工宿舍坍塌事故系铝粉燃烧爆炸造成，致11人死亡。如果懂得铝粉能在空气中燃烧爆炸，也许这场灾难就能避免。刚才动手实验中大家知道铝箔在空气中不能燃烧，那在氧气中能燃烧吗？（教师演示实验）总结Al的确是比较活泼的金属。影响金属与氧气反应的难易及剧烈程度不仅与金属的活泼性有关还与金属与氧气的接触面积、氧气的浓度、温度有关。（生思考解答）是不是所有的金属都能与氧气反应呢？听过“真金不怕火炼”这句谚语吗？它的化学含义是什么？（生答）金（Au）与氧气不反应，最不活泼。归纳与总结我们通过金属与氧气反应的学习发现：（生答）不同的金属与氧气反应的条件和剧烈程度不同，越活泼的金属越容易与氧气反应。金属与酸的反应：生活中大家有没有发现用刀子割苹果时，苹果会发黑这是什么原因呢？因为苹果等一些水果中含有鞣酸，这种酸能与铁反应生成黑色的鞣酸铁。你也可以回家试试看。今天我们一起来探究一下桌面上的金属是否都能与酸反应，反应的剧烈程度有什么不同？有没有放热现象？（学生分组实验并完成学案中表格填写）找学生回答观察到的现象，并找一名学生完成反应方程式。根据金属是否与酸反应及反应速度快慢可知道金属在溶液中的活动性强弱。同学们根据你的实验把这四种金属进行活动性由强到弱排序。好，如果这时我给你一个H将这四种金属分开，你会选择放在哪？为什么？（对，因为H前面三种金属都能与酸反应，H后面金属不能与酸反应）常见金属的活动性顺序我们这只是将这几种金属进行了排序，人们经过长期的实践，总结出常见金属在溶液中的活动性由强到弱的顺序如下：KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu我先带大家读一遍，为了方便记忆我们可以五个一组进行记忆。（给学生一分钟记忆时间，先背给同桌听，看谁背的熟）金属的活动性顺序有什么意义呢？（生思考发言）1、判断金属的活动性强弱：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2、判断金属是否能与酸反应：在金属活动性顺序中，位于H前面的金属能与酸反应放出氢气。补充这里的酸主要指盐酸、稀硫酸等，不包括硝酸、浓硫酸。总结金属与酸的反应可以看出（生答）在金属活动性顺序表中只有排在H前面的金属才能与酸反应放出氢气，但反应的难易和剧烈程度也不同，越活泼越易反应，反应越剧烈。利用今天所学的知识，我们再想一下我这枚戒指如何鉴别真假黄金？（学生思考讨论）你们所说的这两种方法分别利用了金属的那些化学性质？（生答与氧气反应、与酸反应）让学生起来总结一下这节课都学习了哪些知识？真理行囊、谈谈收获。下面我们来思考两个问题？1.为什么装饰品常用金、银、铜来制作，而很少用铝、铁制作呢？因为金、银等金属化学性质稳定，常温下不易与氧气反应，生成氧化膜，色泽持久不变。而铁、铝化学性质活泼，常温下易与氧气反应，色泽会变暗。这说明金属的用途不仅