一年级期末质量分析.doc

2009-2010学年一年级语文上期期末质量分析时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷采用的是鸡冠石学区综合素质测查题，总体而言，源于教材，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难度比较简单。一、情况分析本次考试题目难度不大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率56.5%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、叠词、词语的搭配、句子的运用、组词、古诗积累填空等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，体现出综合性。二、 试题分析：整张试卷大致可分为汉语拼音，生字词，古诗积累，句子的运用四个板块。就具体知识点来看，情况如下：1、第一题：我会填。考查了汉语拼音、照样子写词语的能力，学生的得分较高，只有极少数孩子在“j( )ju” “又( )又（ ）”有失分，教师平时对个别孩子应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。2、第二题：我会连。考查了孩子对拼音的拼读，字词的认读，平翘舌音的区分，反义词，词语搭配的积累。得分率较高。只有平翘舌音的区分，反义词有个别孩子错连和漏连了。3、第三题：读一读、找一找、写一写。考查了孩子对声母韵母的区分、数笔画的能力。有两个平时比较优秀的学生刚好把声母韵母写反，可能是太大意了，造成较大失误。有的孩子写得不完整，有一定的失分。4、第四题：我会写。考查了规范书写生字，古诗填写，看拼音写词等知识。在规范书写生字一题中题目要求是“课文里的字我也会写了，不信你看看”提供了生字照着规范书写就行，也许是题目要求不够明确，或许是监考教师念题时没有提醒，或许孩子理解力不强，造成了有三个孩子错误理解题意，自己回想课文中的生字书写在田字格里，结果失分。在古诗填写一题中学困生一时不知道“床前（ ）（ ）光，疑是地（ ）霜。( ) ( )浮绿（ ），红掌拨清波。”怎么填写，可能是不识字，造成填写障碍。识字、积累应加强。5、第五题是组词。第六题是：我会补充句子。这两题得分率较高。6、第七题是我是小小魔术师。考查了学生的识字能力。这是书中的，孩子会说，可个别孩子写错字，因此丢分。如：“田+力=（ ）”有孩子写成“田力”7、第八题：新年好。这道题主要考查学生设计并画贺卡的能力，以及简单的表达能力。学生能很好地把握题意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。三、分析总结：在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音填写方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。2、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，我应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。四、补进措施：在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。加强巩固生字词，每天要对学生听写、默写训练，争取默写生字的正确率达100%。二是要抓好作业的质量和完成量。改变重背诵轻默写的，从近几年的考试看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。三是加强积累运用。培养扎实的语文素养。让学生多观察事物，利用课余时间多看课外书，并且让他们复述所看故事，培养学生说的能力，也让学生喜爱看书，从而喜爱语文，这一点非常重要。有时间的话，让学生每天写几句话，为将来的写作打好扎实的基础。四是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。有的学生考试时不够仔细，很多的题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。五是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。要加大对个别学困生的辅导的强度，我现采用同桌互相帮的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励多激励的手段,耐心的辅导他们。慢慢把被动学习变为主动学习。此外，在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，