像烟灰一样松散教学设计.doc

像烟灰一样松散小学一部 陈银丹教学目标：1、善于默读，对课文中不理解的地方提出疑问；2、联系上下文，理解词句的意思；3、把握文章的主要内容，体会作者关于人生应保持放松状态的情感。4、初步了解散文的特点，为今后的散文学习打下基础。教学重难点：理解课文主要内容，体会文章的主要情感，了解散文的基本特点。教学环节一、 介绍作者，揭示题目。她，少年当兵，在西藏阿里行医数十载；她，效仿先辈鲁迅，弃医从文，被誉为“文学的白衣天使”；她，不仅是文学硕士，现在正攻读心理学博士。她就是毕淑敏。今天，我们就来学习她的一篇散文像烟灰一样松散。（齐读课题）。请同学们快速地默读整篇文章。二、 初读文章，体会紧张的心情1、师：你们有过紧张的时刻吗？（生自由说）。2、出示句子，选择一个来说一说。上公开课的时候，我很紧张，_。考试的时候，我很紧张，_。参加CCTV英语演讲的时候，我很紧张，_。3、文章中有没有描写紧张时的句子？请你找一找。出示句子：考试的时候，全身肌肉僵直，心跳得好像无数个小炸弹在身体的深浅部位依次爆破。面试的时候，要么扭扭捏捏不够大方要么口若悬河躁动不安。读一读这两句话。与刚才你们所说的比较，好在什么地方？（ 形象生动的比喻表现了紧张的心情；抓住动作来表现人物的紧张）再读一读两两句话，体会紧张的感觉。4、师：那么紧张的反面是什么呢？（松散、放松）什么是放松？（学生自由说）出示：在最危急的时刻能保持极端的放松，不是一种技术，而是一种修养，是一种长期潜移默化修炼提升的结果。我们常说，某人胜就胜在心理上，或是说某人败就败在心理上。这其中的差池不是指在理性上，而是这种心灵张弛的韧性上。读了这段文字，你知道什么是放松了吗？（生简单概括。）老师这里有个小故事，讲给大家听听，希望你们有点启发。一个教授做了一个实验，在一个漆黑的屋子里，带几个人去走独木桥。打开一盏灯，可以看到桥下的水里有很可怕的鱼。这时只有两个人战战兢兢地跟着教授从桥上爬了过去。然后教授又开了几盏灯，这时候可以看到在水与桥的中间，隔着一层保护网，水里的鱼伤害不到桥上的人。这回有一些人敢于从桥的另一端走过来。（学生自由发言）也就是说，成败取决于人的_（心态）。也就是作者所说的：某人胜就胜在心理上，或是说某人败就败在心理上。所以，放松就是一种_。（心态、自信、从容、修养）三、细读课文，感悟像烟灰一样松散的真谛 1、师：那么，又该是怎样的放松呢？毕淑敏告诉我们“像烟灰一样松散”。（出示课题） 2、烟灰是什么？（出示图片）。它给你的感觉是什么？（生自由说）。出示：烟灰，尤其是那些优质香烟燃烧后的烟灰，非常松散，几乎没有重量和形状，真一个大象无形。它们懒洋洋地趴在那里，好像在冬眠。师：看图我们可以知道，这些烟灰很松散，也就是松散的本意，事物结构不紧密，也就是形散。（板书）。学生读句子。3、但是老师认为它虽然形散但是神却不散，也就是说松散的另一个意思：放松。你能找一找文中烟灰很放松的语句吗？出示句子：其实，在烟灰的内部，栖息着高度警觉和机敏的鸟群，任何一阵微风掠过，哪怕只是极轻微的叹息，它们都会不失时机地腾空而起驭风而行。它们的力量来自放松，来自一种飘扬的本能。所谓的松散是懒散、放任不管吗？为什么？（学生自由表述）。当_，它们会不失时机地腾空而起驭风而行。当_，它们会不失时机地腾空而起驭风而行。师小结：松散不是懒散，不是放任不管，而是不失时机伺机而动。因此，松散可以使烟灰_（腾空而起驭风而行）。人若像烟灰一样松散可以带来_（成功、喜悦）所以说，人也要像烟灰一样形散而神不散。同学们，课文学到此，你们能像烟灰一样松散吗？出示句子：再次上公开课的时候，我要像烟灰一样松散，_。再次考试时，我要像烟灰一样松散，_。再次参加CCTV演讲的时候，我要像烟灰一样松散，_。四、回归主题，升华主题师：没事的时候看看烟灰吧。他们曾经是火焰，燃烧过，沸腾过，但它们此