第13课教案(2).doc

鹿原中学中国历史七年级上期教案（165.166）第13课 “六王毕，四海一”课程标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。教学目标知识与能力秦王灭六国及其意义，中央集权制度的建立，统一文字、货币、度量衡，车同轨，焚书坑儒、修筑万里长城、秦朝疆域1、通过指导学生阅读教材，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力；2、通过指导学生分析讨论秦统一及巩固统一的措施中的有关问题，逐步培养学生综合分析问题的能力。过程与方法1、通过课堂教学，教师引导学生看书、图片、视频等资料，让学生感知秦统一全国和巩固统治的措施的史实，对相关问题进行思考讨论。2、通过一系列活动让学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。情感态度与价值观1、通过本课学习使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势。2、培学生积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。教学重点：秦的统一及巩固统一的措施，概念多，跨度大。教学难点：对“君主专制中央集权制度”概念的理解和“焚书坑儒”。教学准备：多媒体课件教学过程及要点：（一）、导入新课： 从皇帝的称号导入（二）、讲授新课：一、秦王扫六合1、背景战国晚期，统一成为大势所趋。2、秦朝的建立秦王嬴政先后吞并六国，完成统一，于公元前221年建立秦朝，定都咸阳。3、秦统一的意义结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。二、中央集权制度的建立1、秦王嬴政自称皇帝；2、在中央设丞相、太尉和御史大夫，合称“三公”。3在地方，推行郡县制。中央和郡县的主要官员都由皇帝任免，并绝对服从的命令。这样，皇帝就把从中央到地方的权力都掌握在自己手中，秦朝的这套制度对后世产生了深远影响。三、统一文字、货币、度量衡1、秦始皇下令在全国范围内统一文字、货币、度量衡，还修筑驰道，统一车轨。2、意义促进了各地区经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。四、焚书坑儒1、背景为了加强思想控制2、焚书坑儒秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他书籍一律焚毁。秦始皇还把背后指责他的儒生和方士数百人活埋。3、影响“焚书坑儒”给我国古代思想文化造成了了巨大损失。五、修长万里长城1、目的为解除北方匈奴的威胁，2、秦朝派大将蒙恬率大军出击，收复被匈奴占领的河套地区。3、修筑长城为防止匈奴再次南下，还修长了西起临洮，东到辽东，全长一万多华里的万里长城。4、秦朝的疆域东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带，是当时世界上最强大的国家之一。（三）、小结巩固： 由学生归纳小结本课主要知识点：时间:公元前221年 都城:咸 阳 人物:秦王 嬴 政 意义:第一个统一的多民族的中央集权国家 秦始皇巩固统一的措施：政治上：建立起专制主义中央集权制度 经济上：统一货币、度量衡、车轨 文化上：统一文字思想上：焚书坑儒 军事上：北筑长城御匈奴，统一南越修灵渠（四）、作业： 基