21小壁虎借尾巴第一课时.doc

课 题21小壁虎借尾巴教学课时第一课时教学目标1、 学会本课6个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。3、理解课文第1到3自然段的意思。了解壁虎、小鱼尾巴的功能。4、向学生进行礼貌教育。教学重难点体会小壁虎的心情，读好对话的不同语气，了解尾巴的作用课前准备课件、教学预设修改或感受一、引入课题，激发兴趣1.师：今天我们要认识一个新朋友，会是谁呢？（板书：壁虎）谁知道 它的名字？（认识“壁”，指名读，跟读，给壁组词）2.师：你在平时生活中见过壁虎吗？谁来说说看它长什么样子呢？ 你在哪里见过壁虎？（指名回答）3.出示图片，师小结：让我们一起来看看这个新朋友吧。壁虎也叫守宫、蝎虎。是一 种爬行动物，它的脚趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行， 就是玻璃上也掉不下来。它喜欢吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小昆虫， 所以是人类的朋友，我们不能伤害它。 看，小壁虎有一条细细的长尾巴，这条尾巴对小壁虎来说可有 用啦！4.师：到底有什么用呢？ 今天我们就来学习21小壁虎借尾巴。 现在让我们一起走进故事里去听一听吧。二、初读课文，识记生字1.生看大屏幕，听课文录音。2.师：故事听完了。想自己读读吗？ 请大家把书翻到109页，自由地朗读课文，遇到不认识的生字， 借助拼音多读几遍，把句子读通顺，把课文读流利。好，开始吧！3.师：停下来。课文一共有几个自然段呢？ 小壁虎想邀请7个小朋友来给我们读一读课文，谁来呢？ 其他的小朋友当小评委，请认真听。4.师：谁来评评看，你觉得他们读得怎么样？5.师：我们在读课文的时候要看仔细，不能加字，也不能漏字，把课文 读通顺，读出自己的感情。三、细读课文，结合图片，理解内容1.师：刚才我们看到的小壁虎它自己明明有尾巴啊，可为什么还要借呢？ 请大家读读文章的第一第二自然段。 2.师：谁来说说看他为什么要借尾巴？ 真的是这样吗？我们一起来看看图吧。3.师：仔细观察，小壁虎在哪里干什么？ （认识 墙角：谁知道墙角？ 蚊子：借助偏旁识记“蚊”）4.师：这时一条蛇咬住了他的尾巴。（认识 咬住：借助偏旁识记“咬”）5.师：小壁虎是怎样做的呢？ （小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。） （理解 一挣：用力摆脱，让学生做手势理解）6.师：他是自己挣断尾巴逃走的，如果不挣断的话，会发生什么？ 所以这是壁虎尾巴的一个功能自我保护功能。壁虎的尾巴 长得不很结实，节与节相连处骨头很脆，一用力就会挣断。7.师：没有了尾巴，小壁虎觉得怎么样？（没有尾巴多难看哪） 这时的他心情怎么样？（难过，悲伤） 请你们用难过的心情读一读这句话。 （多形式朗读，体悟壁虎的心情） 8. 师：这时，他想_（向谁去借一条尾巴呢？）9.师：是的，他想到了借尾巴的办法。小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。10.师：这里为什么要说“爬呀爬”？说明了什么问题？ （朗读体悟 小壁虎爬了很久，爬得很慢，爬得很辛苦）11.师：他终于爬到了小河边，看到了谁在干什么？默读课文第三自然段。 （小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。）（板书：小鱼摇着尾巴）12.师：小壁虎是怎么借尾巴的？请你用横线划出他说的话。 小鱼又是怎么回答的，用波浪线划出她说的话。13.师：从小壁虎说的话里，你感觉到这是一只怎样的小壁虎？ 从哪些词可以看出来？（姐姐，您，行吗） 询问的语气14. 师：这里小壁虎为什么要用您，而不说你呢？ （认识 您，区别您和你。）15.师：小壁虎叫小鱼什么？小鱼比小壁虎大，所以用您。 我们一般在对长辈，老师等年纪比自己大的人说话时，用您。 而对同学、朋友之间说话时，用你。 可见小壁虎真是个非常有礼貌的孩子。 我们在平时生活中也要向小壁虎一样当个有礼貌的孩子。 让我们一起来写一写这个字吧。您是有你和心两个字组成的。 （师范写您，生书写）16.师：小壁虎这么有礼貌地向小鱼借尾巴，借到了吗？17.师：为什么不借呢？小鱼是怎么回答的？18.师：小鱼的尾巴有什么用？（用来拨水的）（板书：拨水）19.师：如果小鱼的尾巴借给他了，会怎么样呀？ 小鱼的尾巴这么重要，当然不能借给小壁虎了。 让我们一起来当当小壁虎和小鱼，借