物理人教版九年级全册探究串、并联电路中电压的规律.doc

探究串、并联电路中电压的规律教学设计铜仁一中初级中学 黄书剑一、教材分析选自人教版义务教育教科书物理九年级全一册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。 二、学生分析通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。三、教学目标 1知识与技能：（1） 通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法（2） 在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能2过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力（2）科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法3情感、态度价值观：培养学生严谨的科学态度与协作精神四、教学重点将电压表准确无误的连接到串联电路和并联电路中，画出电路图五、教学难点能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律六、教学过程课前准备：课件、小灯泡、灯座、开关、电源、导线、电压表教学活动学生活动设计意图一、 创设情境、引入新课教师通过在黑板上演示串、并联电路中同一颗灯泡在并联电路中较亮，在串联电路中反而较暗。引导学生为什么？是什么因素导致灯泡变暗？【提问】家用电器都是并联在电路中，而家庭里用的节日小彩灯，常常是混联的，它们为什么不能像家用电器那样，各个并联起来呢？【过渡】要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。1、 在串联电路中电压的规律。提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？ABFE2、在并联电路中电压的规律。DC并联电路中各支路两端的电压与总电压有什么关系？二、探究活动1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想： U1=U2=U U1U2=U （2）、设计实验：把电压表分别接入用电器L1、L2及电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。 （3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 用电器L1 两端的电压U1用电器L2两端的电压U2电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律： 教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即UU1U2 （6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想： U=U1U2 UU1U2 （2） 设计实验：把电压表分别接入L1、L2、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。 （3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 L1两端的电压U1L2两端的电压U2电源两端的电压U第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等 即U=U1=U2=（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用三、达标练习：附ppt课件和导学案上。四、小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。五、课后活动：1、 完成物理金榜学案中的相关内容。2、 课本后练习。学生观察灯泡的亮度变化，思考为什么？学生认真观看并思考老师提出的问题 学生思考，并大胆的做出猜想。 学生自己设计实验并画出对应的电路图。学生根据自己设计的方案进行实验并做好实验记录。学生处理数据，得出实验结论。学生认真听并做好笔记。学生思考并举例。学生认真完成练习。激发学生学习兴趣同时回忆一下有关串、并联电路的知识。为后面的学习作铺垫。让学生把生活实际和物理知识相连接，激发学生的探究欲望。给学生一个发散思维，自主学习的空间给学生一个平台，培养学生的创造性思维。通过学生自己动手实验培养学生的动手操作能力。培养学生严谨的科学态度。加深学生的对串联电路电压规律的印象和理解。让学生把所学的物理知识应用到生活中。加强练习、及时反馈，查漏补缺。七、板书设计探究串、并联电路中电压的规律1、探究：串联电路中的电压关系总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =2、探究：并联电路中的电压关系总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =八、教学反思