9.《穷人》第一课时.doc

9.穷人教材分析：穷人是人教版小学语文六年级上册一篇课文，作者是俄国著名作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。教学目标：知识与技能：学习10个生字；理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良；有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。过程与方法：通过自读自悟，了解课文主要内容；通过交流，加深印象；通过朗读，积累好词佳句。情感态度与价值观：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教具准备：配乐PPT 课时安排：两课时第一课时教学目标：1、正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”等生字词。2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。教学重点：1、体会沙俄时代穷人的穷困和悲惨；2、感受穷人勤劳善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1. 齐读名句，激发兴趣。能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵，这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。2. 引出作者，生平简介。列夫托尔斯泰(18281910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说童年。1863年起，用六年时间写成巨著战争与和平，后来又写成安娜卡列尼娜、复活等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。3. 写作背景，揭示课题。列夫托尔斯泰由雨果叙事诗可怜的人们的节选，创作出穷人。二、出示课题，疏通字词。1、 自由读文，课文讲了一件什么事？课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。 2、 解决生字，简析词语。三、再读课文，体会贫穷。1、 课文中的“穷人”指的都是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？2、 学生查找，教师展示。（1）、从“屋内装饰”看出“穷”。、“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”、“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”省略号作用提示：省略了递增的次数。突出时间已经很晚了。、“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”（2） 、从“吃、穿”看出“穷”。“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”（3）、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。、“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。”、“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”、“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”（4） 、从“天气的恶劣”看出“穷”。、“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”、“海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼。”、“海面上什么也看不见。”提醒学生理解环境描写的必要性。（5）、桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情。（6）、渔夫的忧虑。 （7）、西蒙死后孩子们入睡的细节。4、 教师小结，问题探究。 有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，相反他们很“富有”。你支持这种观点吗？我们下节课讨论学习。板书设计：9、