我的育人故事.doc

我的教育我的梦韩城市龙门镇中学 张六柱陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿，我时时沉浸在班主任工作的幸福中，但花丛中也不免有几朵枯萎的花，对此我的心中就会有淡淡的忧伤。 有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。我想，班主任教师是最能体现神圣这个称号的。如果你做教师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。因为你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。一个都不能放弃毕业分配，我便当上了班主任。寄宿制学校班主任工作是非常艰苦和琐碎的,相对其他兄弟学校，龙门中学难管的孩子较集中。刚担任班主任班上就有四、五个调皮捣蛋的差生，吸烟、打架、翻墙上网，屡屡不改，经常搅得科任老师无法上课，初出茅庐又缺乏管班经验的她，一时陷入深深的苦恼和思索之中，向老教师学方法，向领导汇报。星期天家访，整天忙得连饭都吃不上。我想尽办法与他们进行思想沟通。一个个引导，一次次说服，终于唤起他们对纪律、学习的认识，对家庭、社会的认知感和责任心。 2005届毕业班有一个学生叫霍晓娟，她不喜欢和人相处，总是一个人独来独往，时常一个人躲在无人的地方。于是我对这个言行异常的学生十分关注。经过调查得知，霍晓娟的父亲外出打工出车祸离开了她，母亲也弃家而去，紧靠年迈的奶奶捡破烂供孙女上学，我流泪了，多次与她谈心，向母亲一样关心她，爱护她，帮她开心，送她回家，给她买衣服，买学习生活用品。同时，老师发动代课老师，班级学生给她捐款，从经济上给与帮助。久而久之，她脸上的阴影散去了，代替的是挂满微笑的面容，我自己也感到欣慰。一个都不能耽误本学期班里有个叫焦卓的男学生，母亲带着他从铜川改嫁到韩城，继父和母亲发生矛盾，他们母子被赶出家门，无家可归。可怜的母亲被赶出家门时，身无分文，向一个远房亲戚借了点钱，送孩子来学校，自己在龙门镇上的饭店找了份管吃管住工作。可怜的孩子周末咋办呢？如何安排孩子呢？母亲不知所措。我也感到心酸，于是想就带在自己身边吧。不能让孩子分心，影响学习，中考可是人生最重要的转折点。事后焦卓母亲流着眼泪不断地说：“你真是个好心人，好老师。我们一定记住老师的恩情。焦卓你要好好学习，报答老师。”人常说：一日为师终身为父。今天我却说：“一日为师终身为母”，我做到了。 一个都不能掉队2008年，我所带的九年级一班有五个学生:王彪，李峰，贾迎斌，郭奔，王文，属于靠线生，都因为英语成绩差，20分左右，中考结果可能与高级中学无缘。作为数学老师的我，很替他们着急，我在上学的时候，英语学得很好，我想我能帮到他们。于是利用晚上时间，加班加点，帮着五个学生学习英语，查背单词词语，让他们翻译阅读，每天熬夜到11点多，学生也体谅老师的良苦用心，不负众望，在中考中考出了优异的成绩。中考成绩出来后，巨大的惊喜送给了我，都考上了，英语成绩都在60分左右，我太高兴了。学生来学校领取录取通知单时，看着他们的高兴劲，我觉得值得。当学生们和我拥在一起欢呼时，我陶醉了。 一个都不会少走过了人生的42个春秋，送走了20届毕业生，这些可爱的孩子随时都会给我惊喜。我们曾经约定十年后春节再相聚，我一直觉得这只是一种愿望，但是这变成了现实。大年初三，走完亲戚后回到家里，感觉很累躺在床上实在舒服。心里想着：好好睡一觉。就在这个时候，“咚咚咚”敲门声响了，懒得去开门，任由它响吧，权当家里没人。“咚咚咚”又响了，好像是敲不开门不罢休。于是出去开门， 那一刻，我心里怦然一动，这不是我十年前的学生吗？“赵欣，卫二龙，贾晓东”，我说出了他们的名字，三个调皮捣蛋鬼都长成小伙子了。卫二龙说：“老师你还好吧”，我实在是意想不到，激动的看着他们说：“很好，很好,你们呢？”“我们很好，老师”。贾晓东，我们初一四班最调皮捣蛋的学生说：“老师，您有时间吗？我们初一四班的四十多个同学想和你聚聚。”“我们是代表他们来请你的，一个都不少，全在酒店等你呢。什么也无法形容我此刻的心情。我骄傲，我欣慰，我感动，学生们用今天的话语和优异表现证明我曾经是个负责任的老师。 我们师生一直交谈到深夜十二点多，大家共唱一曲十年才恋恋不舍地离开。回家后，我久久不能入睡，想了很多很多。他们能在十年后的今天，请老师相聚一堂，促膝谈心，表达自己的心声，充分证明了他们懂得感恩，是对我的最大认可！我好幸福啊！选择教师，我无怨无悔。今后我将用自己的双手默默耕耘，托起中国明天的太阳！作为一位人民教师，我感到无比自豪，我为我的学生自豪，也为我自己感到自豪！我时刻牢记，真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子们交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，真正的从心灵深处感化和触动，这才是对爱的诠释