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文档简介

校园提示语设计一、活动目标： 1通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。 二、活动重难点： 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 三、活动准备： 教师准备： 材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。 学生准备：1课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。 2彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 四、活动过程： 教师活动 学生活动 环节意图 一、活动导入： 课前同学们以组为单位调查了学校校规、校训和其它提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。根据同学们调查的情况，谁来说一说，你认为学校哪些地方需要设置提示语，为什么？ 充分发言。 培养学生的语言表达能力，善于从生活中发现存在的实际问题。 二、活动定向： 1小结：同学们发言很积极，能够从周围生活中发现问题。发现了问题后还要想办法解决问题。你们打算怎样解决这些问题呢？ 2说得真好。我们是学校的小主人，建立良好的校园环境和秩序是我们每一个人的责任。我们不仅要严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。今天就让我们来做一个小小设计师，为我们的校园设计提示语。板书课题：校园提示语设计 我想在草丛边立一块牌子，写上“青青芳草，怎忍踩伤。” 提出解决问题的办法 明确本课活动主题 三活动实施： 一）想象设计： 1过渡：在我们的校园中设置了一些提示语，它像一个好朋友一样时刻提醒我们该怎么做，不该怎么做。 2讨论交流： 1）根据你的观察和了解，校园内哪些提示语设计得比较好，为什么？ 2）你觉得哪些提示语应该进行改进？在哪个地方还应该设立相应的提示语？ 3设计提示语： 1）制定活动方案： 小组讨论：A你准备为学校的哪个地方设计提示语？ B校园提示语应有什么特点？ C活动时应注意什么问题？ 2）设计活动 A了解学生活动情况，注意激发每个学生参与活动的积极性。 B提示学生运用已有的语文、数学、美术等学科知识与技能尽情地发挥。 C鼓励学生在进行语言设计和版面策划时，大胆想象和创新。突出儿童化的特点。 D对学生遇到的问题和困难有针对性地指导，或引导学生通过交流来解决。 3）制作提示牌： A提示活动要求 a各组根据提示语内容和实际环境要求来选择材料。 B先选好版面设计，再动手制作。 c组内进行合理分工与合作。 d使用工具注意安全。 教师巡视指导。 二）展示与评价： 1展示各组作品，大家共同参观。 2评选出具有代表性的作品。 三）活动总结： 1引导学生进行自我评价。 2组织学生进行互相评价。 3根据活动情况教师做总结评价。着重对学生的参与意识、综合能力表现以及创新精神等方面进行评价。 四）活动延伸： 将评选出的作品放置在校园相应的区域内，观察其作用及师生的反响。 分组讨论交流。 分组讨论 预期回答
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