13《荷叶圆圆》第二课时教学设计.docx

13荷叶圆圆第二课时教案教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、 激发对大自然的喜爱之情。3、 正确书写“亮”“朵”“机”“台”“歌”“美”“鱼”七个字。教学准备：多媒体课件，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰。教学过程：1、 复习导入。1、 课件出示下列词语，指名读，齐读，开火车读。 水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 2、 教师给予适当的评价。2、 新课1. 课件出示一片荷塘，让学生说一说你看到的荷叶是什么样子的？生：大大的。绿绿的。圆圆的。师：在这片荷塘里发生了一个有趣的故事，同学们想不想听啊？（课件出示课文插图，播放课文录音）2. 提出学习要求，用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。在课文中找出荷叶的几个朋友，并且它们把荷叶当作了什么啊？学生自己读课文，教师巡视。读完后就用你的坐姿告诉老师。3.学生汇报荷叶的朋友，课件依次展示。1小水珠。(1)你想当一滴小水珠吗？为什么呢？(2)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)(3)你们也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)2小蜻蜓。(1)哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。(2)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。(4)你们还见过什么东西是透明的？(5)同桌读，比赛读，表演读。3小青蛙。(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？(4)好可爱的小青蛙呀！现在，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲小青蛙)(5)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！4小鱼儿。(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿高兴的样子。设计意图：此环节设计目的在于以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。3 完成课后练习题，连一连，说一说。并用上 是 的 句式。4 指导书写本课要求会写的生字。1. 课件出示生字，让学生说识字方法。2. 课件展示生字笔画，教师范写。3. 学生在书上描红，并书写。 5、 板书设计：13荷叶圆圆小水珠-摇篮 小蜻蜓-停机坪小青蛙-歌台小鱼儿-凉伞荷叶圆圆教学反思 荷叶圆圆的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为主，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，然后用自己喜欢的方法读课文，找出荷叶的几个好朋友，学生都能按顺序说出。课堂气氛轻松活跃。学完课文让学生根据课文内容进行口语上的训练。例如：荷叶是小水珠的摇篮，用“ 是 的 。”句式训练并巩固本课的内容。教师有意识地让学生通过想像并从中悟出了文章的语言美和意境美。通过指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，这样才能让学生从“敢说”到“会说”，相信学生的语言表达能力一定会逐渐得到提高。在指导写字时，学生观看课件上字的笔画顺序，激发了学生动手写字的兴趣。大部分学生都能正确书写本课要求会写的生字。总之，在本课的教学中还存在很