《古诗二首﹒小池》教学设计.docx

人教版一年级下语文第六单元第一课古诗二首小池教学设计亳州学院附属学校授课教师：张婉青 2 0 1 7 年 4 月古诗二首小池教学设计设计理念： 低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学：一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定。因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重。二、以读为本，培养学生的朗读能力。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。在这一课的教学中，我始终以学生读书为本。变换多种朗读形式，如个别读、引读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。三、识写结合，加强学生的书写指导。在整个课堂教学中，我努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。教材分析: 小池是新教材一年级下册第十二课古诗两首中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。教学目标：1、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“树、爱、尖”等字 。2、能正确、流利、诵读古诗。3、图文结合，初知古诗大意。教学重难点：1. 认识7个生字，会写“树、爱、尖”等字。2. 通过吟诵古诗，发现古诗之美教学准备：课件、字卡、词卡、挂图教学过程：一、谈话导入今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？(荷花开在小池非常美丽。)2. 古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗小池。3. 板书课题，齐读课题。【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】二、初读感知，趣味识字1、请同学们自由朗读古诗。（读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读）2、古诗中描述小池有哪些景物呢？（泉眼、荷叶、树荫、泉水、蜻蜓等等）生描述，师相机出示词卡3、师贴出准备好的挂图，生看看这些景物都在哪里？后在相应位置贴词卡。4、（哇，看到这么美的一幅画，我想古诗一定更有味道，老师也想来读一读）教师示范诵读小池。5、（1）出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉（2）继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。（3）带学生诵读“泉眼无声惜细流”6、带学生诵读“树荫照水爱晴柔”猜字谜：把矛放在树上。识字写字：树（两边高，中间低，三个部件要靠紧）识字写字：爱（张开手拥抱朋友） 爱：友爱、爱心、喜爱、关爱7、带学生诵读“小荷才露尖尖角”猜字谜：露：路上有雨组成什么字？（与气象有关：霜、雪、雷、雾、雹）指导书写“尖”。8、带学生诵读“早有蜻蜓立上头”9、多样朗读诗文，解决生字问题（1）学生分小组读（2）男女赛读（3）指名读，教师相机评价（4）全班齐读10、玩游戏：生字回家泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓（ ）眼无声惜细（ ），树荫照水（ ）晴（ ）。小( ）( )尖尖（ ），早有（ ）（ ）立上头。【设计意图：本环节借助图片与字理变化识字，利于孩子学习诵读古诗，多种方式诵读古诗，使诵读更加扎实】三、看图猜诗句，理解诗意1.出示第一句古诗图片，让学生猜一猜。 师引导：泉眼也非常爱惜它的细细的泉水，一点儿也不舍得泉水多流出一点儿。泉水就这样慢慢地、静静地流出来如果把泉水画出来，这样的泉水应该怎样画？（自由说，细一点，轻一点）你们知道吗？我们的声音也是可以画画的，咱们来读一读，让老师感受到这静静的、细细的泉水。2. 教师诵读，学生跟着诵读。3. 出示第二句古诗图片，让生想象猜诗句。 师引导：在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗？ 是啊，连树荫都喜欢得投进了池塘的怀抱了。（生在头脑中感受并想象画图）让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来！4.出示三、四句诗图片，猜诗句。5.理解“立”字（1）小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、站、停、靠、趴等）试着把这些词与“立”做一下比较。（2）指名表演： 感悟朗读让我们走入诗中，想象你就是小荷，你就是蜻蜓，一边美美得读一边做动作可以吗?（加上动作练读，激发想象）师：小蜻蜓，你轻轻地落在小荷上干什么呢？（指名回答）预设：像在跳芭蕾舞。踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你读出这样的感受。像在和荷叶握手（聊天）。多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。蜻蜓在荷叶上休息呢。啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。6、看小池动画，师配合画面描述：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，一道细流缓缓地从泉眼里流出，没有一点声音。池中倒映着浓密的树荫。池里长出一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，突然有蜻蜓飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。学生入情入境地朗读（指名读、赛读、齐读）。7、配乐齐读【设计意图：本环节的设计，这首诗有画面感，再通过图片直观形象理