第二节内能 (2).doc

13.2 内能【学习目标】1、知道物体的内能的定义2、理解内能、温度、热量的关系3、探究改变物体的内能的方法【学习重点】：内能以及改变内能的方法。一、温故而知新：物体因运动而具有_能；高处的物体因受重力而具有_势能；发生弹性形变的物体因有弹力而有具_势能。二、探究合作学习：学生活动一：内能 阅读课本7、8页内容,完成：1、物体内部_分子热运动的 与 的总和叫做物体的内能。2、由于一切物体中的分子都在永不停息_,所以分子具有动能且物体的_越高，分子运动的越_，它的动能就越_。由于分子间存在着_，所以分子间还具有势能。即_能是一切物体都具有的一种形式的能量。3、物体的温度低时，分子的热运动_（停止吗？），所以一切物体_。讨论：内能与机械能的区别：4、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。内能是分子在物体_部自身不停地运动，而机械能则于 有关。如：抛到空中的球，具有_能，同时还具有_能。例：以下关于内能的各种说法中正确的是（ ）A、物体的运动速度越大，具有的内能就越多B、静止的物体没有动能，也没有内能C、0摄氏度的冰可能没有机械能，但一定有内能D、物体的温度升高，分子热运动加剧，物体的动能一学生活动二：改变内能的方法 小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？5、温度不同的物体互相接触，低温物体温度_，高温物体温度_，这个过程，叫做_。物体的内能与温度有关，发生热传递时，高温物体内能_，低温物体内能_。6、热量是指在_，传递_的多少，热传递改变内能的实质是_7、 在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ；低温物体 热量，温度 ，内能 。（热传递的条件存在温差）演示压缩空气引火仪的实验：8、如图所示，在一个厚玻璃筒里放一小团棉花，把活塞迅速压下去棉花燃烧起来，这是因为活塞 ，使空气的内能 ，温度 ，达到棉花的 _使棉花燃烧。实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化 ，原因 ，说明 。9、 对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能；物体对外做功，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能小结：改变物体内能的方式有： _和 两种。学生活动三：各抒己见10、分组竞赛：举出改变物体内能的例子？11、讨论内能、温度、热量的关系达成共识：物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？学生活动四：学生阅读：地球的温室效应12、什么是温室效应？13、产生温室效应的原因是什么？三、归纳整理2、大小相关因素：_物体都具有内能，物体的_升高，内能增大，物体的_降低，内能减小。3、改变内能方法：_内能1、定义：_叫内能。四、课时评价：1、很多化学反应需要在加热的条件下进行。从物理学的角度看，加热是通过 的方式增加反应物的内能，反应物温度越高，分子运动越 （选填“快”或“慢”）。2、如图4所示，用铁锤连续敲打铁块，铁块变热，内能 ；铁块的内能是通过 的方式改变的。3、从热水瓶中倒出一大杯热水，立即将瓶塞盖紧，瓶塞会跳起来。这是因为倒出热水后进入热水瓶的冷空气与热水发生_，受热膨胀对外_，把瓶塞顶出瓶口。4、如图是中国女子冰壶队在奥会比赛的精彩瞬间。比赛时两位队员在冰壶前方“刷冰”，通过 方式改变冰的内能，使表面冰熔化成薄薄的一层水，这样就能减小冰壶与冰面间的 。5、夏天中午天气很热，这个“热”字表示 ;双手摩擦生热里的“热”字表示 ；煤燃烧时对外放热里的“热”字表示 。（选填“热量”、“温度”或“内能”）6、一杯热水逐渐地变凉了，则（）A、水的内能不变B、水内部的分子热运动的速度减慢C、水含有的热量减少D、水分子逐渐停止运动7、一盆00C的水结成00C的冰的过程中，它的内能变化情况是（）A、变小B、不变 C、变大D、无法比较8、一把钢尺的温度升高了，则（）A、一定有热量传给了钢尺，使钢尺的内能增大B、一定有物体对钢尺做功，使钢尺的内能增大C、一定有做功或热传递发生，使钢尺的内能增大D、不可能同时存在做功和热传递，使钢尺的内能增大9、在下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是（ ） A、 用锯锯木头，锯条发热；B、 烧水时，水逐渐变热；C、 流星在大气层中高速下落，发出光和热；D、小孩从滑梯上滑下，臀部有灼热感。10、下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是：（ ）A、物体温度升高，一定吸收了热量B、物体放出热量时，温度一定降低C、物体温度升高，内能一定增加 D、物体内能增加时，温度一定升高11、将肉片直接放入热油锅里爆炒，会将肉炒焦或炒糊，大大失去鲜味。厨师预先将适量的淀粉拌入肉片中，再放到热油锅里爆炒，炒出的肉片既鲜嫩味美又营养丰富，对此现