语文人教版五年级下册威尼斯的小艇第一课时教案设计.docx

26 威尼斯的小艇第一课时教学设计佛山南海狮山嘉兴学校 执教者：叶丽军【教学目标】1、 学会本课生字，认识生词。2、 了解小艇的特点和船夫的驾驶技术3、 领会抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【重点难点】学习作者是怎样抓住特点描写事物的 【教学过程】1、 课前三分钟，激发兴趣（名胜竞猜）2、 图片观察，导入新课1、 看来大家去过的地方还真不少。今天，老师也要带大家去游览一个特别的城市，请看大屏幕，认真观察。从图片中可见这座城市有什么特点？嗯，看来这座城市的确是特点鲜明，大家一眼就能看出来，这座城市位于意大利的东北部，这里有一百多座岛屿，一百多条河道，四百多座桥梁，因此又有“百岛城”“水上城市”和“桥城”的美誉。它就是世界闻名的水上城市威尼斯。伸出手指和老师一起写（板书：威尼斯）2、 由于地理环境的特殊，这里的交通工具也与众不同，我们的交通工具主要是什么？（汽车）那这座城市能以汽车为主要的交通工具吗？他们的交通工具是什么啊？（板书：小艇）注意这个“艇”字，左边是“舟”字旁，右边声旁是“宫廷”的“廷”，要写准确。今天我们就跟随美国著名作家马克吐温先生一起去感受威尼斯这座水上城市的独特威力。齐读课题。3、 对于小艇前面加上的这个地名威尼斯，你怎么理解？那小艇和威尼斯，威尼斯和小艇之间，到底有着怎样的联系呢？我们一起走进课文，走进威尼斯。 3、 预习反馈，整体感知1、 词语反馈2、 内容概括。请大家快速浏览课文，找出最能概括小艇和威尼斯关系的一段话。（课文第一自然段）这说明小艇和威尼斯的关系怎么样？（密切）3、 大作家马克吐温围绕小艇写了那些方面的事？（1）小艇的样子（2）船夫驾驶技术 （3）小艇与人们的生活4、 精读课文，探究写法学习第2自然段思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？1、 这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，标上记号。（长、窄、深、翘起、轻快、灵活）2、 除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）用了几个比喻？（3个）用了3个不同的比喻，各写出了什么？（比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点）3、 作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩，那就让我们通过朗读体会一下吧！4、 出示模型，现在我们可以不看书就把小艇的特点回忆起来。（练习背诵） 五、品读第4自然段，了解船夫的驾驶技术。（1） 认真读一读第4自然段，看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术。（操纵自如）有几个动词能体现了操纵自如，你发现了吗？（挤、穿过、急转弯、随机板书，抓住动词体会船夫的驾驶技术）（2） 指导朗读。驾驶技术这么好的船夫，你坐在里面感觉是（有说不出的情趣）作为乘客的你对船夫这么高超的技术你想说什么？（表扬、惊叹）带着这样的语气，抓住这些关键词，我们再次有感情地朗读这段话。（3） 体会写法。开头的第一句在本段中起什么作用？（是中心句，总领下文）那么后面的几段话讲的是什么？这样写有什么好处？ 这种写作手法叫做先概括后具体的写法。它可以使文章的层次分明。尤其在写景、状物的文章中精彩用到这种写法，大家也可以把这种写法运用到自己的作文中。六、总结写法。1、 这节课我们细细体会了威尼斯的小艇的样子独特和船夫的驾驶技术高超，请同学们再来读读课文的第一自然段。2、 在这座河道纵横交叉的水上城市里，这样可爱灵活的小艇成为了人们的主要交通工具。这样的小艇对于那里的人们来说是何等的重要！下节课我们继续学习后面的课文。七、作业布置。 1、书写生字词 2、抄写自己喜欢的句子 3、用一段话，写写