社会活动：破译电话号码

社会活动：破译电话号码一、活动目标：1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。2.尝试将数字进行不同的组合，排列出不同的电话号码。3.能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。二、活动准备：1.表格：生活中的电话号码3.情景图9张4.数字卡片三、活动过程：（一）、导入1.经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈师：你知道自己家里的电话号码吗？是多少？（1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上）2.观察电话号码的特征师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话号码有什么特别的地方？（52or数字很乱，没有规律）教师总结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是8个；在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的数字，排序不一样，还是不一样的电话号码；52表示常熟地区的区号。(二)、创设情境3.创设情境，导入环节师：（出示图谱-四层楼）有一群小动物在搬到了常熟的新家，他们要装新电话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他请我们的小朋友帮忙给每个小动物安排一个电话号码，好吗？4.出示数字卡片，教师讲解演示师：（1）电话号码有几个数字组成（8），是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片）（2）提出要求。每家的电话号码能一样吗？；注意区号看一看他们搬到了哪里，区号是什么？写在电话号码的哪里？（前面）我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。（教师用数字卡片示范）5请幼儿尝试排列师：你们想不想来试试看，请一个小朋友来。师：谁想为其他楼的小动物装电话号码呢？（请幼儿搬位置，桌上放数字卡片）请你们用数字卡片排一排（提醒幼儿电话号码是8个数字的）其他的小朋友看一看他们装的电话号码对不对？5.评价总结师：他们排列的电话号码符不符合要求？有没有重复的数字，有没有一样的电话号码？我们给那么多的小动物安排了电话号码，一个也没有重复的呢。(三)、操作练习6.提出新的问题师：给小动物安排了电话号码后，他们很感激我们，他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话，也想请你们帮助他们设计电话号码。（1）【区号】（出示情景图）小动物们的亲戚们都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一样的地方）镇江的地区有区号，天上地上水里也有区号，来看看他们的区号一样吗？是什么？（2）【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码，然后，拿一张贴有小动物的纸条，用你的数字卡片拼一拼电话号码，然后，记录在你的纸上（教师示范）。7.幼儿小组合作操作练习师：（练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应；设计好电话号码的小组发背景纸）你们自己来看看怎么办。8.小组结果评价师：看看小组的设计合不合理。1. 区号是什么，说明他住在哪里2. 出现了哪几个数字3.有重复的数字吗。4.这组设计师给小动物设计的电话号码都正确吗？（是）拍手表扬（否）哪里 需要改进，希望你们下次能给小动物们设计的更棒。(四)、小结评价9.交流体验，师幼小结梳理师：今天我们做了一件什么事情？电话号码可以用来做什么？要是你们走丢了，还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码，他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。大班数学教案：有趣的排序一、活动目标：1.轻松愉悦地参与操作活动，引导幼儿发现规律、掌握规律，体验排序活动的快乐。2.能够根据不同物体不同特征按一定的规律排序。3.了解有规律的排序可以装扮我们的生活，培养幼儿继续观察，推理能力。二、活动准备：PPT，小男孩、小女孩图片，小红帽、大灰狼、花朵（紫、黄）图片各一张；几何图形（三角形、圆形若干）小组操作材料：几何图形（五角星、爱心、长方形各若干）三、活动过程：（一）导入部分：1.师幼做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小朋友，我们一起玩个游戏，好吗？请你跟我这样做好！（做拍手动做转手腕）提醒幼儿记住自己做过的动作。师：刚才咱们做了什么动作？ 拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？老师小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，一直有按照这个规律拍手，转手腕。如果记住了规律，就很容易记住动作。2.师：那么小朋友请看看你们的座位又是怎么排的？（一个男一个女） 为什么会这么有规律呢？（原来啊，我们刚才是一个男一个女排着队进来的）（二）基本部分：1.出示男孩、女孩图片，引导幼儿观察发现规律。师：那么现在我们用男孩和女孩的图片把我们位置记录下来吧 ，一个男孩一个女孩的贴到黑板上。你发现了什么规律？（一个男孩一个女孩）接下来排什么？（还是一个男孩一个女孩）；第一组排列和第二组排列一样吗？老师小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排队。师：小朋友，除了一个男孩一个女孩的排队，还可以怎样有规律的排队呢？（两个男孩两个女孩，一个男孩两个女孩，一个女孩两个男孩，一个男孩一个女孩一个男孩两个女孩一个女孩一个男孩、两个女孩一个男孩、三个女孩一个男孩）2.出示小红帽的图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。师： 今天，还有小红帽也来到了我们现场，因为她呀遇到了一个难题，想请小朋友帮忙，你们愿意帮忙吗？ （愿意） 小红帽去外婆家的路上，大灰狼破坏了道路，现在要请你们修好这条路，小红帽才可以去外婆家哦。小红帽首先要经过这条彩色石头铺成的小溪流，可是有好多彩色石头被大灰狼搬走了，现在我们只有找到彩色石头是怎么排队的，才可以成功修路。（老师引导幼儿发现，个别小朋友上来操作铺彩色石头，一个绿两个黄三个红）小朋友成功修好路了，小红帽又要出发了，走过小桥，来到了森林里，但是这条路是用三角形和圆形有规律排队做成的，现在的路有一段被大灰狼破坏了，你们又需要补上一样规律的图形，小红帽才可以在上面走路哦！（老师引导幼儿发现，个别小朋友上来操作铺有规律图形的路，一个黄色的圆形一个红色的三角形，两个黄色的圆形一个红色的三角形，三个黄色的圆形一个红色手腕三角形）3.出示情境，引导幼儿补充规律。师：小红帽在去外婆的路上看到美丽的花丛，就停下脚步采了一束漂亮的野花，准备做一条漂亮的项链送给外婆，你们瞧小红帽的项链，她已经从你们那里学会了有规律排序哦，我们来看看这些花是排着怎样的队伍呢？（一朵紫一朵黄一朵紫两朵黄一朵紫三朵黄）咦，项链中间怎么少了些花呢？原来小红帽还想考考我们的小朋友，那我们动动小脑袋穿上这些花吧！项链做好了，小红帽要去送项链了。4.小组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。小红帽已经学会了有规律排序的本领，现在请小朋友也用今天学会的本领给这些图形宝宝排出有规律的队伍吧！老师分发几何图形若干（爱心、五角星、长方形），幼儿自主操作，老师在旁引导，鼓励个别幼儿操作。5.展示部分作品，引出拓展内容。将个别作品展示