诗歌学习前后两次的调查问卷

学习诗歌的调查问卷调查内容学曹操的短歌行之前1.你喜欢古诗吗？喜欢（ ）不喜欢（ ）不知道（ ）2.喜欢，能自己尝试去解读诗歌吗？不能（ ）能（ ）还可以（ ）3.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）修辞技巧：比喻（ ）比拟（ ）借代（ ）夸张（ ）通感（ ）对比（ ）反复（ ）衬托（ ）表现技巧：借景抒情（ ）情景交融（ ）托物言志（ ）借古讽今（ ）用典（ ）对比（ ）象征（ ） 以小见大（ ）动静结合（ ）比兴（ ）白描（ ）直抒胸臆（ ）4.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？理解（ ）基本理解（ ）不理解（ ）5.能赏析其中的诗句吗？能（ ）不能（ ）6、请阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夕阳楼 李商隐花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。（1）“花阴柳暗绕天愁”一句运用了怎样的表现手法？对表情达意有什么作用？答： （2）最后两句中“孤鸿”指什么？这两句作者表达了什么情感？答： 调查内容统计情况一、统计：1.你喜欢古诗吗？喜欢（ 10人 ）不喜欢（ 1人 ）不知道（5人 ）2.喜欢，能自己尝试去解读诗歌吗？不能（ 0 ）能（3 ）还可以（13 ）3.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）修辞技巧：比喻（15）比拟（4）借代（7）夸张（7）通感（5）对比（10）反复（ 12）衬托（11）表现技巧：借景抒情（ 14 ）情景交融（11 ）托物言志（7）借古讽今（ 3 ）用典（ 1）对比（ 15 ）象征（ 5） 以小见大（ 1 ）动静结合（ 5 ）比兴（7 ）白描（0 ）直抒胸臆（6）4.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？理解（ 1 ）基本理解（ 15 ）不理解（ 0 ）5.能赏析其中的诗句吗？能（ 14 ）不能（ 2 ）6、请阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夕阳楼 李商隐花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。（1）“花阴柳暗绕天愁”一句运用了怎样的表现手法？对表情达意有什么作用？统计：第一问：正答为： 对比或衬托3人 正答人数为 18.75 其余13人答错。第二问：较为正确是14人，不占边为7人。（2）最后两句中“孤鸿”指什么？这两句作者表达了什么情感？统计：第一问：正答人为9人。其余7人错。正答人数为56.25第二问基本能答出的12人，不沾边的4人。二、分析：通过前测了解到，人当中，10人喜欢古诗，约占人数的62.5。喜欢，能自己尝试去解读诗歌有13人。约点81.25。同时对诗歌语言有一定的表达技巧大部分学生有了解。但层次不一，老师讲过的可能知道一些，如果平时教学没有涉及，就比较陌生。另外，一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能基本理解作者的情感有15人。但理解只有1人，可见这对高一的学生来说有一定难度。可是，能赏析其中的诗句竟然有14人能。可是从后面的主观题来看，学生不能。这属于主观意愿。通过主观题的分析，我们觉得学生对古诗词的理解及借助表现技巧所产生的表达作用，表达效果还有一定难度。另外，大部分学生基本能把握作者情感是什么？但作者怎样写出？就不会说了，这是一个难点。调查内容 诗歌学习结束之后的测试调查1.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）修辞技巧：比喻（ ）比拟（ ）借代（ ）夸张（ ）通感（ ）对比（ ）反复（ ）衬托（ ）表现技巧：借景抒情（ ）情景交融（ ）托物言志（ ）借古讽今（ ）用典（ ）对比（ ）象征（ ） 以小见大（ ）动静结合（ ）比兴（ ）白描（ ）直抒胸臆（ ）2.通过上节课的学习，你印象最深的诗歌语言的表达技巧是什么？请写出来 3.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？理解（ ）基本理解（ ）不理解（ ）4.借助一定的诗歌表现技巧，能赏析其中的诗句吗？能（ ）不能（ ）不太清楚（ ）5、学习完曹操的短歌行，你最喜欢哪句诗，试赏析一下。最喜欢诗句：赏析：6、你认为诗歌鉴赏最难的地方在哪？，需要哪方面指导。 积累（ ）方法（ ）讲练（ ）7、练习：阅读归园田居，回答下面问题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句诗抒发了作者 的情怀。在诗的结尾与这两句相照应的诗句是： ， 。2 “误落尘网中”一句，为什么用“尘网”而不用“罗网”？ 答： 3作者归隐田园后的心情是怎样的？这种心情是如何表达出来的？答： 调查阅卷统计与简析1.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）修辞技巧：前测：比喻（15）比拟（4）借代（7）夸张（7）通感（5）对比（10）反复（12）衬托（11）后测：比喻（16）比拟（8）借代（6）夸张（13 ）通感（10 ）对比（13 ）反复（ 11）衬托（12 ）析：通过后测，诗歌语言有一定的表达技巧，修辞方面，比喻提高1人。比拟提高4人。衬托提高1人.通过老师的引导学习，这方面学生有提升。但不太明显。可见针对性地引导，对学生有益。表现技巧：前：借景抒情（14）情景交融（11）托物言志（7）借古讽今（3）用典（ 1）对比（15 ）象征（5） 以小见大（1）动静结合（5 ）比兴（7 ）白描（0 ）直抒胸臆（ 6 ）后：借景抒情（ 16 ）情景交融（ 11 ）托物言志（ 10 ）借古讽今（ 4 ）用典（ 9 ）对比（ 14 ）象征（5 ） 以小见大（ 4 ）动静结合（ 2 ）比兴（12）白描（ ）直抒胸臆（ 5 ）析：通过前后测对比，最明显地变化是学生对“用典”这一表现技巧，掌握较好。有提升。但其它方面不明显。2.通过上节课的学习，你印象最深的诗歌语言的表达技巧是什么？请写出来比喻有9人用典8人引用6人比兴3人起兴3人托物言志1人象征1人对比1人甚至有1个人没有。3.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？理解（ 1 ）基本理解（ 15 ）不理解（ 0 ）理解（ 2 ）基本理解（ 14 ）不理解（ ）析：前后对比，变化不太明显，学生依靠积累能基本理解诗歌情感。这一点学生较自信。4.借助一定的诗歌表现技巧，能赏析其中的诗句吗？能（ 14 ）不能（ 2 ）能（ 12 ）不能（ ）不太清楚（ 4 ）析：前后对比，基本也无变化，能赏析的人数有所下降，也是正常的。因为作为高一的学生不理解怎样才叫赏析诗歌，以为理解大意就叫赏析诗歌。这从面的答题情况可知。5、学习完曹操的短歌行，你最喜欢哪句诗，试赏析一下。最喜欢诗句：赏析：析：100的学生有自己喜欢的诗句，说明这一课的学习，对学生有影响，但真正能赏析透彻，且较好的基本没有，有10人，也就是62.5的人能将老师上课讲得知识再现出来，缺少自己的思想。不能真正做到赏析。而另外的37.5，完全不能。可见，上课所讲，还不能完全消化，吸收，要提取更是困难。以后还需加强。6、你认为诗歌鉴赏最难的地方在哪？，需要哪方面指导。积累（9）方法（7）讲练（4）析：大多数学生选的不至一个选项，可见学生在这一方面总体还比较弱。但变通认为积累很重要，可见，重视引导积累，并讲授一定的方法，学生会提高这一能力的。7、练习：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句诗抒发了作者 的情怀。在诗的结尾与这两句相照应的诗句是： ， 。统计：第一问有5人正确，有9人不正确。第二问，有10人正确，6人不正确。“误落尘网中”一句，为什么用“尘网”而不用“罗网”？统计：9人基本正确，7人不正确.作者归隐田园后的心情是怎样的？这种