语文人教版一年级上册二年级下册语文园地七口语交际.doc

人教版二年级下册 语文园地七口语交际 我该怎么办？汉江路小学 潘红霞教材分析： 这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生口语表达和口语交际能力。 教学目标1.能说出四幅图连起来是怎么回事，激发口语表达的欲望和相互交流的兴趣。2.培养说普通话，说话大方、有礼貌、口齿清楚的习惯。3.培养总结发言的能力，并提高写话的兴趣。教学重点培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。教学难点1.发挥小组合作学习精神。2.培养组内交流能力和情景表演能力。教学过程一、谈话导入。1、同学们我们在与别人说话时候应注意些什么？生回答，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。2，那别人说话的时候我们又该怎么做？ 生回答，师总结：仔细听、认真想。同学们，今天我们学习第七单元的口语交际，我希望同学们在这堂课上能做到这两点，看谁的表现最好老师要发礼物的哟！在以往的口语交际课中，许多孩子发言积极，大胆表达，被评为交际明星，善于倾听、积极评价的孩子被评为文明小观众。二、交际过程： 小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫小明。（出示图片）谁来跟他打招呼？一齐热情地打招呼吧！小明听说我们班小朋友又聪明又爱帮助别人，所以想请我们班的小朋友帮他一个忙。愿意吗？到底是什么忙呢？我们先看大屏幕。1、出示第一幅图： 1）小明在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？2）连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。2、出示第二幅图： 1）并发出门铃声。正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。 2 同学们看看，发生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想说的话）叔叔可能是来干什呢？ 2）再把两幅图连起来说一说。3出示（图3）： 1）让学生仔细看图，把看懂的内容说出来。2）同桌分角色演。 3）再把三幅图连起来说一小段话。 例：星期天爸爸、妈妈去加班了。小明一人在家里写作业。正当亮亮在思考作业时，突然响起了门铃声。于是他放下书本走到门边大声说：“谁呀？”那位陌生叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。”4出示图（4）：1）小明听说是爸爸的朋友有没有直接开门？那是怎么做的？2）四幅图连起来说一小段话。（请3人说）这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。分组交流，续编故事1、这个时候小明会看到什么？接着又做了什么呢？ 2、把你的想法说给小组听（小组交流，注意提醒学生学会倾听）分组交际汇报，表演故事。1、选择比较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么 办？（礼貌待客）2、各小组用表演的形式展示合作续编的故事。（注意强调演不同 的情节）3、评价，评出最佳合作奖。三、感悟故事。 1、通过今天的学习你一定有很多话想对大家说，现在就请你勇敢的站起来说一说吧。2、生活实际说一说。1）怎样有礼貌接待客人？2）怎样对待陌生人？怎样自我 3、小结：四、拓展我们在生活中危险难以避免所以我们要随时学会自我保护，现在老师就把一些常识编成一首儿歌我们大家一起来读一读、记一记。（授读儿歌） 小学生安全知识儿歌安全保护有八条小朋友，我问你，自我保护可知道？随你问，随你考，安全保护有八条。第一条，最关键，不碰插座不玩电，第二条，过马路，两边看，红灯停，绿灯行。第三条，星期天，去郊游，小河边上不能走。第四条，坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。第五条，你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。第六条，煤气灶，有危险，千万不能去开关，第七条，水果刀，大人用，等我长大才能动。第八条，家里人，都不在，谁叫我都不离开。我是爸妈的好孩子，自我保护最安全。今天我们已懂得了一些自我保护的常识，现在请大家把它们带回家与家人、朋友一齐分享，让我们每天都能健康、平家、快乐，世界更和谐、美好！五：练一练同学们，你们看小小的图画上隐藏着这么精彩的故事在里面，大家想不想也来画一画，写一写呢？1、学生练习2、相互展示 如没有时间布置任务回家做。 教材分析： 这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生口语表达和口语交际能力。 教学目标1.能说出四幅图连起来是怎么回事，激发口语表达的欲望和相互交流的兴趣。2.培养说普通话，说话大方、有礼貌、口齿清楚的习惯。3.培养总结发言的能力，并提高写话的兴趣。教学重点培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。教学难点1.发挥小组合作学习精神。2.培养组内交流能力和情景表演能力。 教学过程：一、谈话引入，激发兴趣 老师：小朋友们，今天老师和你们一起来上一节口语交际课，愿意和你的小伙伴以及老师交流吗？ 你能说一说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？同学们，今天我们学习第七单元的口语交际。在以往的口语交际课中，许多孩子发言积极，大胆表达，被评为交际明星，善于倾听、积极评价的孩子被评为文明小观众。今天，老师还请了一位合作伙伴，请梁斯贻小老师上台。梁斯贻：敬礼，介绍自己！很高兴和大家一起交流。今天，我们将评出4位小故事之星 ，8位最佳小演员 ，8位小作家之星位 ，若干名文明小听众。大家积极来争取吧！老师： 同学们，有位叫小明的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？ 看，他来了。生打个招呼！ (课件出示小明的照片。)梁斯贻：咦？小明皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？ 二、小组合作，理解图意，表演故事开头。 （一）理解图意。 1、 梁斯贻：大家一起来看到底发生了什么事？（出示第一幅插图。）图上画的是什么时间，谁在什么地方干什么？请生回答。（生回答：一天，小明一个人在家里做作业）梁斯贻：同学们想象一下，小明怎么一个人在家做作业呢？生回答。2、梁斯贻：小明正在专心做作业，突然发生了什么事情？出示第二幅图。请生回答。（突然听到咚咚的敲门声）3、梁斯贻：出示第三幅图，听到咚咚的敲门声，小明会怎么想？生回答。小明会怎么做？生（拿小板凳从猫眼里看是谁敲门。）梁斯贻：:小明从猫眼一看，原来敲门的是一位叔叔。小明怎么问的？叔叔是怎样回答的？梁斯贻：同学们，老师常常叫我们遇事要多动脑筋，小明该怎么办呢？师： 小明遇到一件为难的事情了？他该怎么办？板书课题：我该怎么办？今天大家一起开动脑筋，继续编故事吧。2、梁斯贻：大家观察了四幅图，请把四幅图的意思连起来说一说，注意说清楚时间，地点，谁、事情，同桌说一说吧。梁斯贻：根据刚才说话的内容，下面请同桌合作，根据图意来演一演故事的开头。看谁的动作、语气表现得恰当。 （配音：梁斯贻 一个星期天上午，小明的爸爸妈妈都上班去了，临走前告诉小明要认真做作业，做完作业后在家里看电视或者看书，爸爸妈妈一下班就回来，千万别跑出去玩。快到10:00的时候，小明还在思考一道数学题，突然，门外传来咚咚的敲门声，小明想：爸爸妈妈不会怎么早就回来的，一个人在家，千万不能随便开门。于是，小明拿来一张小板凳，从猫眼看，是一位手拿提包的叔叔，他大声问：“谁呀？”门外的叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。”小明该怎么办呢？）师总结评价。发最佳小演员奖章 奖交际明星梁斯贻三、创设情境，续编故事。 师：听说喻寺小学二（3）班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？生：（热情地）愿意！师：小明看到的人可能是？（板书：认识的），也可能是？（板书：认识的 不认识的）师：如果这个人是小明不认识的，小明可以给他开门吗？如果是认识的人，小明可不可以看门呢？不管认识还是不认识的，都不能随便开门。接下来他都要做什么？生：弄清身份师：找谁弄清身份？生：找爸爸！师：怎么弄清身份呢？生：师：弄清身份以后结合实际想一想，如果你就是图中的小朋友，如果这位叔叔是你认识的，你该怎么做？（板书：礼貌热情）如果是不认识的呢？（板书：自我保护）下面老师把你们分成两个小队，一队是“礼貌热情”队，另一队是“自我保护队”。下面请你们以小组为单位选择一种情形，展开合理的想像，小组成员相互补充，编故事，使故事更加完整、合理。生：（小组合作，教师巡回辅导）师：（集体交流）哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法或成果拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的作品更加完善。编的故事完整、有新意，可得到“小故事之星”奖章。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“文明小听众”哦！）组1代表讲故事师：哪个小组跟他们组有相通的地方愿意评价或补充一下的？师生评价，发奖章组2代表讲故事：师生评价，发奖章师：还有哪个小组想要汇报？组3代表讲故事：师生评价，发奖章组4代表讲故事：师生评价，发奖章四、深入交际，表演故事1、师：刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？提示：根据刚才小组内编的内容来演一演故事，这个故事主要需要三个角色：小明、爸爸、叔叔，也可以有邻居、亲戚、警察等角色，使你们组的表演更加真实，对话更加合理，好，现在开始吧！生：（组内进行分工、表演）2、小组代表上台进行续编故事情景的表演。 组5表演：师生评价，发奖章组6表演：师生评价，发奖章四、感悟故事，说说体会。1、孩子们，通过你们的热情帮助，故事中的小明非常感谢你们呢！他有心里话想对你们说，听：（出示录音）亲爱的喻寺小学二年级三班的小朋友：你们好！今天，我很高兴和你们进行了一次愉快的交流。经过你们的帮助，我明白了如果独自在家，是熟人敲门要热情接待，是坏人的话要学会保护自己。希望你我们遇到问题要善于思考，想办法解决问题，既要做个文明礼貌的孩子，有要学会保护自己，珍爱生命，远离危险。我自己还编了儿歌，请大家和我一起拍手读读记记吧！自我保护儿歌 陌生人，来敲门，小朋友，把头摇。 动脑筋，想办法，关好门 ，就不开。 叫邻居，告父母，打电话，保平安。礼貌待客的儿歌门铃响，客人到，小主人，有礼貌：请进门，笑问好。递上茶，把话聊。客人走，送出家，说再见，请慢走。板书：遇到问题善于思考五、课堂延伸：画画写写，自主创作。师：刚才同学们的续编的故事和情景表演真是太精彩了，有兴趣的同学大胆创作，把这个故事用连环画的形式画下来，还可以把自己续编的故事写下来。完成之后装订一本连环画或一本故事会。 生创作，完成后小组评价，师发给“小作家之星”和小画家之星奖章。板书设计：（我该怎么办？） 认识 不认识 弄清身份 热情接待 自我保护遇到问题善于思考聪明的王明 一天，王明一个人在家里写作业。突然，听到咚咚的敲门声，王明走到门口问谁呀?外面的人回答说我是你爸爸的朋友。王明搬来小凳子踩上去，从猫眼往外看外面的叔叔他不认识。他想:老师曾说过，不能随便给陌生人开门。于是王明说：“对不起.我爸爸没在家.请您留下电话号码，我让爸爸回电话好吗?”外面的叔叔留下电话号码。王明记好电话，礼貌地与叔叔说再见。 口语交际这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。情境一：小组合作表演故事的开头。1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。情境二：续编故事。1.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？2.把你的想法说给小组同学听。情境三：交际表演。1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完