和平小学2008学年上学期四年级数学教学计划.doc

和平小学2008学年上学期四年级数学教学计划一、教材分析：数与代数第一单元：认识更大的数1、亿以内数的认识2、亿以内数的读写3、大数的比较与改写4、近似数的认识这部分内容是对万以内数的认识的拓展，是以后进一步学习的基础。学生在第一学段里已经认识万以内的数，而这部分教学内容，虽然是在第一学段认识万以内数的基础上安排，但仍然是比较抽象的，学生在生活中接触比万更大的数的机会也很少，所以我们在教学时，创造条件，让学生把这些数的意义、读法、写法及大小的比较掌握好，对后续学习将起到很大作用。第三单元：乘法学生在第一单元已经掌握了两位数乘两位数，本单元的内容就是根据课标的要求学习乘法，主要是三位数乘两位数，这部分是小学阶段整数乘法里最难的内容，也是我们小学阶段整数乘法的最后一个单元，到下学期将进入小数的计算。这个单元的主要内容有：1、三位数乘两位数的乘法这个沿袭了第一学段的特点，两位数乘两位数拓展为三位数乘两位数。2、较大数的估计方法较大数的估计在第一学段学生已有所接触，本学期主要是把这些估计的方法进行小结或归纳，让学生进一步体会估计可以从哪几个角度思考。3、计算器认识与运用这是我们本学期的一个特点，原来教材基本上不安排计算器，现在的教材要求学生不仅要认识，而且要运用。这个运用，重点是解决两个问题：一、比较大的数据的计算；二、探索一些规律。通过计算器的运用，简化一些在具体计算上所花的时间，有利于学生把更多的时间花在探索规律上。4、乘法运算定律的探索学生在第一学段已经初步感知了乘法的交换律，这学期重要解决的是乘法的结合律和乘法的分配律，这些定律在这册教材里的呈现方式与传统教材有很大的不同。（这个在单元具体分析里再作介绍）第五单元：除法学生在第一学段已经学习了一位数除三位数除法，而且这部分内容学生已经经历了几次的反复，本学期主要解决的是两位数除三位数的除法，这个单元也是小学阶段整数除法的最后一个单元。学生打好这个基础对他以后学习小数除法有很大作用。1、两位数除三位数的除法这个内容也是本单元的一个重点，这部分内容教材安排了这样几个：一个是58面，除数是整十的除法，一个是64面除数是接近整十的两位数除法，还有一个是67面，除数是两位数，但是要调商的。2、常见的数量关系这个常见的数量关系安排的是路程、时间与速度三者之间的数量关系。主要是为了学生以后能够解决日常实际问题，能够进行归纳、抽象，帮助分析问题。3、探索商的运算规律商不变的性质在第三单元，教材已经安排了乘法的结合律和乘法的分配律的探索规律。而本单元的探索活动是前几个探索活动的继续，所以在标题上写“探索与发现（四）”，所以重点应放在怎样探索这个规律，在探索规律上重点在商不变的性质上，因为商不变性质对学生后续学习起了很大作用。4、带有中括号的四则混合运算在第一学段，学生已经学习了带有小括号的运算，带中括号的运算，运算的步骤就多了，但是，根据课标的要求，四则混合运算一般以两步为主，不超过三步，教材也遵循了这个要求，我们教学时不能随意增加学生的学习负担，教学内容不再加深。第七单元：生活中的负数生活中的负数，主要是让学生了解日常生活中一些常见的运用负数的现象，以及这些负数所代表的意义。这个单元主要安排了两个方面：1、认识负数在日常生活中的意义也就是让学生知道，这些平时经常看到的负数，比如温度，“零下温度”，数学上是怎么表示的，让学生了解这种数表示了什么意义，再比如说现在银行的存折上，一些收支的情况经常会出现一些正啊、负啊，这些正数、负数代表了什么含义，让学生根据实际生活情景，体会正负所表示的含义。教材里安排了一些学生十分熟悉、常见的一些内容，也就是让学生能够感受、体验的。2、能用负数表示相反意义的量也就是学生除了知道了一些负数的意义以外，接下去让学生知道，如果要表示这些意义，我可以用负数来表示，怎么样来进行正确地表示，比如说：温度、收支情况。这个单元的重点是放在生活中的负数，所以有关负数的运算，以及有关负数的相关概念，教材里基本没有出现，这个在后续的学习中会学习的。空间与图形这部分内容也是这册教材的一个重点，教材在这个领域里安排了三个单元，其中第二单元安排的是“线与角”，第四单元安排的是“图形的变换”，第六单元安排的是“方向与位置”。再看学生的情况，在第一学段学生已经学习了“角、周长、面积、平移、旋转以及八个方向”等。学生在学习了这此基础上，本册教材逐步的进行拓展。第二单元：线与角1、线段、射线、直线的认识这个内容相对来说比较抽象，而且学生不容易理解，为了使学生也能够感受，在他的感受上理解这些概念，教材里安排了很多的具体操作活动，通过具体操作活动、观察，为他积累一些经验，了解它的概念的意义是什么。2、平行线与垂线的认识平行线与垂线的认识，历来是我们教材里一个比较抽象的内容，小学生在学习的时候，相对来说感到比较困难，而这册教材在安排这部分内容时有一个比较大的改变，就是把已经学过的平移、旋转与平行线、垂线结合起来。3、平角与周角的认识学生在第一学段的时候已经学习了锐角、钝角和直角，锐角、直角和钝角在生活中都能找到原形，学生容易感受，所以教材把它放在二年级，而平角、周角相对来说比较抽象，所以教材就把它放在四年级，即使是放在四年级，也安排了很多可以具体观察的内容，通过对它的观察来体会平角、周角，到底是怎么回事，它们之间的关系怎样。4、用量角器量角与画角角的度量在这部分教材里有一个很大的变化，原来是先认识量角器，这里是先认识度量角所用到的单位“度”的产生过程，再从周角范围引入到量角器上，这样就能使学生知道一个全过程。另外，量角、画角，教材也安排了一些可以操作的活动。第四单元：图形的变换图形的变换，学生在三年级已经学习了平移、旋转，这些内容为我们这个单元打好了基础，这学期学的图形的变换，重点是通过一个简单的图形围绕一个中心点旋转90度得到一个稍复杂的图案的过程，或者与平移结合综合运用，得到一个复杂些的图案。下面来看一看具体安排。认识较复杂图案的形成过程（53面）生活中有很多图案看上去很复杂，但是我们把它剖析开来，这些图案都是由简单到复杂，而且这些图案都是由简单经过变化以后得到的复杂图案，这个“变化”就是通过旋转或平移，所以我们要把这样一个思想带给学生，也就是让学生看一看，这些图案很漂亮，很美观，但是学生不知道这个图案是怎样出来的，然后我们就把它剖析、分解出来，怎样把一个简单图案通过平移、旋转，转化为漂亮美观的图案，我们要把这个转变过程，转化思想传授给学生。第六单元：方向与位置方向与位置，学生在第一学段已经学了八个方向，本学期学生学习的任意角度方向及用数对的方法确定物体的位置。1、在方格纸上用“数对”确定位置（79面）“数对”是新课标增加的内容，也就是根据横的和纵的两个方向确定某一物体的具体位置。2、确定任意角度方向物体的位置这个在学生认识了八个方向的基础上进一步拓展，增加了偏向的角度各距观测点的距离。统计与概率本学期学习的统计与概率主要放在第八单元，而且重点就一个统计，这学期没有讲概率的内容。学生在第一学段已经学习了一格表示一个单位的简单条形统计图。1、认识1格表示多个单位的条形统计图（93面）这部分内容是学生在第一学段认识1格表示1个单位的象形条形统计图的基础来学习的，随着所统计的数据扩大，仍用原来的方法就不行，在学生的头脑中就形成了一个认知的冲突，就需要用一格表示多个单位的统计图。2、认识简单的折线统计图（96面）这里的折线统计图是通过小朋友的交流，感觉到用条形统计不便了解蒜苗生长趋势，要有一个新的方法，引出折线统计图。综合实践活动本册教材的实践与综合应用继续保持第一学段的特点，也就是，结合教材的同步教学内容安排一些实践活动与综合应用，还有就是安排专题的实践活动与综合运用。1、结合具体内容设计实践活动及数学游戏（12面）你所在的年级（学校、地区）有多少名学生？四舍五入到十位、百位、万位是多少？（20与22面）准备一个长方体或正方体纸盒，说一说长方休或正方体哪些边是互相平行的？（98面）测量你班全体同学的身高，按身高分组，并绘制条形统计图。（81面）连棋子。（游戏）2、独立设置的综合运用专题的活动，本册教材安排了两个。一个是“走进大自然”，在“走进大自然”这个活动里，学生除了实践的考查、观察以及调查以外，把前面两个单元学习认识大数及线与角的知识进行综合应用。另一个活动是“数据告诉我”（99面），这个活动安排了一些根据学过的乘法及除法进行综合应用。数与代数，空间与图形，综合应用 二、教学目标：（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。3理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。（二）空间与图形1能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。2将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。（三）统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。三、教学重难点：“数与代数”中“除数是两位数的除法”，乘法分配律，认识“生活中的负数”“空间与图形”中“线与角”四、教学中应注意的问题：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。根据标准的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。（一）创设良好的课堂学习氛围虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。（二）关注知识形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中，教师应重视重要知识形成、发展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。（三）提供独立探索问题的机会培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探索活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考一些问题，随后再开展小（四）提倡创造性地使用