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文档简介

第1节 多种多样的生态系统(第1课时)教学目标：1、知识目标：说出生态系统的组成与特点2、能力目标： 学会观察和分析，发展学生分析资料能力3、情感态度与价值观目标： 感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间的密切联系，树立生物与环境不可分割的观念。教学重点：生态系统的组成与特点教学难点：生态系统中各成分的区分，理解各成分之间的联系。教学过程： 教师活动学生活动设计意图引入新课：1、教师多媒体展示校园图片，然后提问：每天你早上进入校园能感受到哪些生物和非生物信息？学生想象进入校园情景。描述中桂花、鸟、小动物等情况。创设情境，使学生感受到学习的环境是多么美丽和和谐，从而产生热爱校园和自然的情感。讲授新课：2、教师讲述：当你漫步校园你会闻到桂花香气扑鼻，鸟儿清脆的鸣叫，草从中蹦跳的小动物，其实这些已经构成了一个生态系统。学生感受情景。3、过渡：那自然界中还有哪些生态系统呢？课件展示视频及图片（河流、农田、城市等生态系统）引导学生认识各个生态系统。学生观察各类生态系统图片， 认识到：地球上有无数大大小小的生态系统，一片树林、一块草地、一条河流、一畦农田、一座城市以及海洋、陆地以至整个生物圈，都可以看做是一个生态系统。展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。发展学生分析图文资料归纳、迁移的能力。4、引导学生讨论生态系统的概念。学生讨论后派代表归纳发展学生概括能力，合作意识和协助能力5、合作学习：（结合学案）观察池塘生态系统（1）教师展示池塘生态系统的模式图，引导学生小组合作学习，完成学案合作学习1。（2）引导学生交流评价，解决学生存在的问题。（1）学生观察模式图，合作学习，完成学案相关内容。（2）学生针对完成情况交流评价联系学生实际，引入生态系统的组成内容展示池塘情境，吸引学生注意力体会同学间合作的魅力，尝到合作学习的乐趣，进一步培养学生的观察、分析、综合等能力。（3）展示图片及问题帮助学生理解并区分生产者、消费者和分解者。1）为什么绿色植物被称为生产者？提出如果没有了生产者，会怎样？2）斑马、虎、野兔等是怎么生活的？3）如果没有了细菌等微生物地球会怎样？ 学生回忆小学所学内容联系实际，然后回答问题。通过三个问题让学生想象失去生产者和分解者后，生态系统会出现什么后果，从而让学生认识生产者和分解者是生态系统中必不可少的成分。感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。6、利用动画，引导学生对池塘生态系统的内容进行总结。7、角色扮演：分别扮演一下动物、植物、细菌和真菌着几个角色。8、总结新课： 完成学案中的概念图。9、动动脑：（1）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？为什么？（2）你父母每天上班劳动，创造劳动价值，他们是生产者吗？为什么？10、完成学案与测评中的巩固练习、P19填空。11、自主评价：这节课你收获了什么？归纳总结，尝试完成概念图，学生讨论回答，对知识进行迁移。完成练习，强化知识收获与质疑。
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