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减负增效的几点思考北海小学教育集团 王国平近日，我们二年级数学教研组经过讨论，提出并开始实践了合理运用“加减乘除法”的减负增效新举措。加法提高数学教师自身的技能。要求教师不仅要精读课程标准，还要做到三到位：对教材设计思路理解的到位；对相关知识的储备到位；对教育矛盾先期预计到位。另外，教师要大量做数学题。这既有利于教师得到有价值的信息，也能提高教师自身的业务水平。减法控制作业量。要求教师根据教学进度，从课本和练习册中，对作业题进行挑选。自己先做一下，看看是否有价值；或有针对性地自行设计数学作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，而且练得恰到好处。比如，挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示，这样不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。通过精心选题，实施适度科学的训练达到减轻学生负担，提高教学质量的目的。乘法提高教育效益。比如设计“层次性作业和趣味性作业”、“如何进一步合理有效地用好课堂笔记本”等科研主题，从而提高教学效益。除法减轻心理压力。要求教师把学习的主动权还给学生，比如改革传统的作业评判标准，针对学生在教师留作业时普遍存在的逆反心理大胆尝试，通过学生心理信息分析，教师可以有针对性地抓差补缺，从而减
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