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文档简介

线段、直线、射线四年级数学授课者：高成欣教学内容 教材3839页教学目标知识与技能 认识线段、直线、射线，理解直线、射线和线段之间的区别与联系。过程与方法 经历线段、直线、射线的认识过程，体验比较的方法。情感态度与价值观感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学生学习数学知识的兴趣。重点、难点重点：认识线段、直线、射线难点：区分线段、直线、射线教法与学法教法：演示讲解法学法：观察思考与小组合作教学准备课件、手电筒、直尺教学过程一、 情境导入教师：1969年8月，科学家用巨大的激光器向月球发送了一束激光线，这束光走了38万千米到达月球。想象一下，这束光线如果没有月球的阻挡，它将会怎样？（板书课题：线段、直线、射线）二、 探究新知1、 认识线段、直线、射线 课件出示教材38页情境图（1） 认识线段 教师：拉紧的线、绷紧的弓弦都可以看作线段。那线段有什么特征呢？（线段有两个端点） 教师：我们可以用字母来表示线段，如线段AB（2） 认识直线 课件出示一条直线，把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。 教师：请大家观察思考，它有什么特点呢？ （没有端点，无限长） 教师：直线除了用“直线AB”表示，还可以用小写字母表示，如直线l(3)认识射线教师：把线段向一端无线延伸，就得到一条射线。像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。（用手电筒演示）那么，射线又有什么特征呢？（只有一个端点，无限长）教师：射线可以用端点和射线上的另一点来表示。如射线AB2、 线段、直线和射线之间有什么区别和联系？ 组织学生在小组中展开讨论，明确它们之间的区别和联系。 教师根据学生汇报总结归纳3、 动手分别画一条直线、一条射线和一条线段指名学生板演，其余学生独立完成，并集体订正。三、 巩固练习1、 教材39页上面的“做一做”2、 独立完成“课堂作业”四、 课后小结通过今天的学习活动，你有哪些新的收获？板书设计 线段、直线、射线 名称 区
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