生命安全教育教案 (2)

六年级生命与安全教案薛源源第一课 我的烦恼【教学目标】1、 能通过一件事把我的烦恼写清楚。2、 学会通过人物的心理描写把人物的烦恼写具体、写形象。【教学重、难点】把人物具有的烦恼清楚、具体、形象地表达出来。【教学过程】一、 启发谈话，引入课题。同学们，常听大人们用“无忧无虑”来形容你们，你们赞同吗？（推测：肯定有很多同学反对，表示自己也有很多烦恼。）说明：作文就是要让学生“有话要说，有话想说”，因此借助这个话题打开学生的话匣子，减轻他们对作文的畏惧感，让他们知道其实作文就是把心里想说的话写下来。二、 诉说烦恼，累积素材。1、原来同学们有这么多烦恼呀？请你们选择一个最让你觉得烦恼的方面向你的好朋友诉说一下，注意一定要举出具体的事例来说明，让你的朋友觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。说明：让学生先把烦恼用“向好朋友诉说心事”的方式说出来，并提出要求要说具体，这一方面是让学生搜集素材，另一方面在交流的过程中得到了语言组织的锻炼，为后面的写打下基础。3、 学生交流，师板书归纳。（学业过重、压力过大；双休日补习，失去自由；长辈溺爱，不能独立；父母老把自己当小孩，不尊重自己）三、抓住烦恼，指导写作。1、选择一个普遍都认可的方面为例来指导。（估计是双休日补习，失去自由）2、开头在学生交流的基础上教师进行梳理指导。（1） 开门见山式如：谁说我们少年没烦恼，我就有许多烦恼，其中让我最最最烦恼的就是没完没了的补习，害得我从来就没有双休日。（2） 场景式如：“玲玲，都六点了，快起床，今天还要去少年宫上剑桥英语呢！”唉，随着妈妈的一声“叫号令”，我的“黑色双休日”就这样开始了。3、中间部分的叙述（1）写出自己的忙碌。（2）写出自己渴望玩耍、渴望自由、对补习的痛恨、无奈等等复杂的情怀。4、结尾与开头呼应，进一步点题，还可以发出心底真实的呼唤。说明：由于学生处于三年级，写作的经验、技能还不够成熟，因此还需要教师比较细致、到位的指导，但教师的知道必须是基于学生思考、交流的基础上的，而不是教师“一言堂”、“一厢情愿”。四、 书写烦恼，点评修改。1、 选择优劣各一篇进行点评。以师启发学生点评为主。2、 学生互相阅读习作并点评。3、 在他人点评的基础上进行修改。说明：“好作文是改出来的”。因此教师要教会学生评析作文的方法，启发他们从选材、角度、语言等方面进行评析，同时也让他们养成修改作文的习惯。第二课 面对自己教学目标 ：1、懂得悦纳自我的重要性。知道悦纳自我主要包括两方面：一是欣赏自己的优点；二是敢于面对和改正自己的缺点。 2、通过多种活动，学生能正确对待他人的评价，从中增进对自己的认识。另一方面，学生学会发掘、赞美别人的优点，学习他人的优点促使自己进步。 3、认清和不断挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要勇于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。 教学重点 多给机会让他们展示优点，帮助他们发掘优点，增强自信是很重要的一个方面。因此，我将“全面、正确地认识自己的优点”作为本节课的教学重点。 教学难点 教学难点是“如何正确地面对自己的缺点”。教学过程： 一、 导入 “小静的烦恼”（近来我烦透了，发现自己的缺点越来越多：学习不认真、粗心大意，而且容易冲动、爱发脾气等。再看看周围的朋友和同学，小琪比自己刻苦，小强比自己细心，小坚比自己有耐心难道我就是天底下最糟糕的人吗?） 提问：小静遇到的烦恼是什么? 学生回答，老师归纳。小静只看到自己的缺点，没认识到优点，只拿自己的缺点和别人的优点进行比较。她在认识自我、悦纳自我方面存在困难。二、面对自己 1.课堂活动“优点串串show” （1）课件展示班级调查结果（关于优点）。 （你是否经常在别人面前主动表现自己的优点？主动表现自己的优点30；不主动表现自己的优点70） 老师提问：这个结果反映了什么? 学生观看数据，说结论，老师评点。 （2）优点串串show。 请用你最有成就感的一件事说明你的最突出的优点。学生四人小组开展讨论，并在课前发下的“智慧火花课堂讨论记录表”做好记录。讨论时间约为3分钟。 讲解游戏规则：以击鼓传花游戏进行，当音乐声停止时，花落在哪个同学手中，该同学就要站起来大声说出自己确实存在的优点，并用你最有成就感的一件事加以说明。其他同学要给予掌声鼓励。其他同学照此类推。 在游戏过程中，气氛轻松愉快，学生能够畅所欲言，大胆说出自己的优点。一般会说出长相帅，做事细心、认真、负责，有运动特长，人缘好等方面。 2.课堂活动“优点轰炸” 讲解游戏规则： （1）以一位同学为对象，站在讲台上，其他同学轮流说出他（她）的优点，注意只指出一个确实存在的优点。 （2）轰炸者和被轰炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意体会指出优点或被指出优点时的感受。 （3）丢炸弹时间内，被谈论者只允许静听。听完之后再谈感想! 老师组织学生参加游戏（人数约5个）。最好适当选择一些自信表现比较低的学生。注意指导学生邀请他人“轰炸”自己时言行要有礼貌。请每个接受轰炸的同学谈听到他人指出自己优点时的感想。 游戏结束之后，请曾经“轰炸”他人的学生谈感想。学生通常能够说出两个方面：一是能够增强他人自信，自己也愉快；二是应该向他人学习。 老师点评、过渡：天生我才必有用，多欣赏自己的优点，可以增强自信。而多赞赏、指出他人的优点，增加别人自信的同时，也可以促使自己不断进步。欣赏也是一种阳光。希望我们都能够感受到这种阳光的温暖! 金无足赤，人无完人。每个人都会有缺点。那应该如何面对呢?请看我们的班级调查。 3.课堂活动“缺点面面观” 课件展示班级调查结果（关于缺点） （你是否会刻意地掩饰自己的缺点?60会；40否） 老师提问：这个结果反映了什么? 学生观看数据，说结论。教师可以再次提问：为什么多数同学会有意识地掩饰自己的缺点?引导学生审视自身如何对待缺点。 以四人为小组展开讨论，注意做好课堂记录。 （1）自己有哪些主要的缺点? （2）这些缺点是否可以改变?如果可以改变，该如何改变? （3）如果无法改变，该如何对待? 小组讨论5分钟，学生回答。（通常涉及脾气暴躁、做事粗心大意、自控能力较差等。） 老师总结点评。注意纠正学生的一些不准确的说法。例如有些学生可能会认为做事粗心大意的习惯不可改变。同时，注意通过语言鼓励，增强学生改正自身缺点的信心。 4.课堂活动“最好的礼物” 老师展示一个精美礼品盒。组织学生轮流上前观看礼物（即藏在里面的镜子）、谈感想。注意，请看完后说出感受，但先不要说出物体的名称，以保持神秘感。 （老师揭秘，拿出镜子）“最好”的礼物是什么呢?明晃晃的镜子告诉我们，可能是你，也可能是她或他。其实我们每个人都可以做到最好的!这离不开正确认识自己，悦纳自己。既能不断发掘、欣赏自己的优点，又能坦然面对自己的缺点。最后，希望每个同学都能悦纳自我，拥有自信，迎接更大的成功，描绘精彩的人生! 三、结束新课，布置课后作业 让学生以同桌为对象，充分发挥你的无限创意，制作一张精美“优点卡”，通过自己观察和尽可能采访同学、老师，把他（她）的优点写上去!送给同桌! 第三课 他人眼中的我【教学目标】 1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。 2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 【教学过程】 一、档案馆 1、教师可将学生分为46的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。 故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。 2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。 3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 二、咨询台 1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？ 2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。 3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 三、活动区 1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。 2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。 4、 小组交流“同学眼中的我” 5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。 四、实践园 1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。 2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。 3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。 第四课 相信自己【活动目的】 1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。 2、通过活动，感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。3、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。 4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。 5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。 辅导理念： 以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。 【活动过程】 一、游戏导入。测一测：你有多自信！ (1)师：每人手中都有一面小镜子，请拿出镜子，看看镜子里的自己长什么样？（生说） (2)师：那么，你敢不敢对着镜子说“我真帅！”或者“我真漂亮”呢？（生说） (3)师：好，这些同学真勇敢，老师也觉得你们长得很好看，可是，我发现还有一些同学静静地坐在位置上，不敢说自己好看，还一些同学说是说了，但不够响亮，你们说，这是什么原因呀？（学生谈自己的看法） 师小结：从同学们的看法中，有自信的人与欠缺自信的人有着很大的区别，大家都希望做一个自信的人，希望通过这节课能帮助大家种下自信的种子，开出自信的花朵。 出示板书：自信花儿朵朵开 二、说一说，议一议： 1、出示一些同学的特长图片，让学生看 2、小组议一议：从图片中你看到了什么？ 生：跑步很认真，写字很好看。 师：同学观察很仔细，很认真，真厉害。老师从你们的回答中，看到你们很有自信。 其实，什么是自信？自信是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。 师：自信对一个人来说是重要的，它会影响甚至改变人的一生，不信，请看视频田忌赛马。不过看的时候，请大家注意看看人物的表情。 3、观看视频田忌赛马 师：同学们，刚看完的一段动画片，你们能说一说，在当时的情况下，（谁）自信，（谁）没信心。（谁）自以为是。 生：在当时的情况下，（ 孙膑 ）自信，（ 田忌 ）没信心。（ 齐威王 ）自以为是。 4、自卑、自信、自大的区别。 师：同学们，你们知道人在什么情况下会自卑，什么时候会自信，什么表现是自大的吗？ 生：像田忌那样，遇事失败，没有信心就是自卑，孙膑对事情有信心是自信，而像齐威王那样觉得自己了不起，看不起别人，就是自以为是。 师：小结 同学说得真不错， （ ）的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 （ ）的人自以为了不起，往往过高地估计自己，轻视了别人，做事就会有偏差。 只有（ ）的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。从而扬长避短，获得成功。 三、树立自信，活动（夸夸自己、别人） 第一活动：夸夸我自己 师：你的名字叫什么，让我们跟着歌曲一起说。 1、出示活动要求： A、把学生分成五组，并安排好组长，每组成员在自己的花朵上写一条自己的优点。 B、写完后由组长指挥，每人把自己的优点说出来。 C、如果组员遇到困难，互相帮助，不能取笑同学。 2、分组活动，教师巡视指导。 3、展示活动成果。 师：同学们，老师这里有一盆自信花，它现在生长得特别好，快要长出美丽的花朵了，让我们一起培育，使这盆自信花开出灿烂的花朵。 A、 提出规则：火车火车哪里开？每组同学举起自己手中的花朵，轮流说出自己的优点， 然后把自己的花朵贴到黑板上。 温馨提示：在听的过程要认真，不能随便说话。 轻松一刻：夸夸我的朋友 1、 游戏：看谁反应快。要求：老师说一二三后，谁举手最快的就说一个同学的优点，说完 后写一写并把它贴到花瓶中。 2、 学生活动。 3、 教师小结：每个人都有自己的优点，特长，关键是自己是否能认识到并把它们发挥出来， 经常想想自己的优点，不管是什么，都有助于自己个人的提升。 四、活动升华。 师：在这次的活动中，大家感觉怎样？可以谈谈自己的一些心得。 生：我觉得，自信可以。，我以后会。 1、自信拍拍拍（让学生摆出自己自信的姿势，感受自信） 师：通过活动，我们更好的认识自己，现在请大家一起站起来，当老师喊到三，请大家摆出自己觉得最自信的姿势，让老师留下你们最自信一刻。 2、大合唱相信自己 师：自信不仅可以在行动上表现，还可以通过语言等其它方面来表现，现在让我们一起唱响相信自己第五课 帮人打架我不去教学目标：1.让学生认识帮人打架的危害性。 2.让学生懂得什么是真正的朋友。 教学过程： 一：新课引入 师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？学生回答。师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。 师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“ 帮人打架我去不去”这个话题一起来探究。 二：情境园 1，让学生读课本陈某和罗某帮人打架的案例 2.读了案例后谈谈你的想法（小组讨论后再交流） 3.老师小结 三.智慧屋 1.什么是真正的朋友？交友的益处有哪些？让学生讨论 老师小结：能够给我们温暖、支持和力量，帮助我们不断改正缺点获取进步的人，让我们感觉到生活的美好的人是真正的朋友。 朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 2.一旦好朋友向你提出不合理的要求，你应该怎么做？学生讨论交流老师总结 四.训练场 1.小明和小强同在一个班级，由于种种原因，小强的成绩总是不尽如人意，于是，小强经常请小明帮他补习功课，可是，小明的学习时间也很紧张，因帮助小强，小明经常没时间完成功课，为此，小明觉得很为难。来源：小精灵儿童网站 （1）小明为什么觉得很为难？ （2）小强经常性地要小明提供帮助对吗？为什么？ （3）让我们帮他们想一个解决困惑的办法 。 （学生分组讨论） 教师归纳：小明一方面希望帮助自己的朋友，另一方面又不愿意影响自己的学习。这两方面的关系处理不好；而小强不应该经常性地要小明提供帮助。他应该考虑小明也需要时间学习，寻求朋友的帮助不应当建立在让朋友为难和受损害的基础上。如果他们一直这样下去，他们之间的友谊会友谊会破裂；交朋友应当是一个平等互惠的过程，分担与给予应当是双向的。小明应当继续帮助小强，但要提高效率，把每天帮助小强的时间规定好，力争不影响自己的学习；小强应当体谅小明的难处，自己多努力，和小明互相帮助，共同进步。 2.个案三：2008年12月3日重庆商报报道，一名即将考研的优秀大学生王某一时“糊涂”帮朋友廖某打架，将陈某刺成重伤，被法院判处有期徒刑1年，缓刑2年。事后王某对自己的行为后悔不已。 （1）上述案例中王某为了朋友两肋插刀的行为对吗？为什么？ （2）如果你是王某，你在当时的情势下会怎么做？ 五.课堂小结： （1）这节课我学了哪些知识？ （2）我已经掌握了哪些知识？ 第六课 永远对毒品说“不”教学目标： 1知识目标： 说出毒品的危害，得出拒绝毒品、远离毒品的结论：了解青少年吸毒的主要原因，学会拒绝诱惑，珍爱生命。 2能力目标： 分析毒品危害的资料，讨论毒品对人体、家庭和社会的危害；搜集身边的新闻、资料，交流毒品危害的图片、案例。 3情感态度与价值观目标： 确立毒品有害的意识，珍爱生命，提高警惕，拒绝毒品；形成健康生活观念，共同抵御毒品的危害，积极参加防毒禁毒活动。 教学过程 一.情境园 1.读课本小雪吸毒的事例 2.读了这个事例谈谈你的看法（学生小组讨论） 3.老师小结 二智慧屋 1.什么是毒品？ 2.毒品有哪些危害？ 3.我们少年儿童怎样才能远离毒品？（让学生讨论） 4.老师总结：吸毒使家庭破裂，社会不安定，最后导致一条生命以悲剧形式结束。 三训练场 1.课本第一题（小组讨论交流完成） 2.阿明15岁，由于父母工作关系，他跟着转学至此地学校。他的父母忙于生意，和他在一起的时间很少，常常给足他零用钱，让他自己照顾饮食衣着。阿明刚到新学校，很希望能尽快结识新朋友。为了结交朋友，他出手阔绰，毫不心疼。 一天放学途中，阿明遇到一位学长，他邀请阿明去参加派对，并强调父母出门在外，可以好好的轻松一下。阿明很高兴地答应了，回家换上一身名牌，买了许多礼物，去参加聚会。聚会上，有很多同龄人，其中不少人还抽着烟。那位邀请他来的学长也在其中，他一见到阿明，就迎上来，顺手递上一支烟。 阿明拒绝道：我不会抽烟。 他们听了，哄然大笑起来：不敢抽吧！小毛孩子！ 阿明很不服气，为了体现男子汉气概，硬着头皮接过烟，抽了起来。他被呛得半死，而他们非但没笑他，还劝他慢慢就会习惯的。这时阿明才发现抽的烟是手工制作的，不是普通所能见到的香烟，就问他们这是什么烟。其中的一个用不屑的眼光瞥着阿明，说:这也不懂，是大麻！阿明听后，手一哆嗦，烟掉在了地上，陷入了深深的恐惧中. 假如你是阿明，你会怎么做？讨论： （1）阿明抽大麻的原因是什么？ （2）如果我是阿明，我在哪些方面可以改进，从而避免不安全的隐患产生？ （3）朋友递上一支烟，说：尝一次吧，这也是一种体验。或尝一次吧，没有人会知道的。 你如何应对？ （4）一旦遭遇危险或受到威胁，你该怎么办？ 分析： 1阿明抽大麻的主要原因是过分虚荣，急于交友，受骗上当。 2避免不安全隐患应注重以下细节：服饰打扮、行为不必过分奢华，会引起不良分子关注；交友要慎重，参加朋友聚会要征求家长的意见；不吸烟，不喝陌生人递过来的饮料。 3远离毒品，最明智的选择是拒绝尝试第一次毒品，戒绝对毒品的好奇和寻求刺激心理。 4一旦遭遇危险或受到威胁，一定要向亲人、老师或有关部门寻求帮助，否则只会越陷越深。 交流感悟：危险可能就存在我们身边，学会拒绝，保护自己才是呵护生命的关键。 四课堂小结 同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。我们的口号是“珍爱生命，远离毒品，永远对毒品说不”。第七课 不要沉迷于网络游戏学情分析 互联网在初中学生中渗透速度较快。我们对本校的145名初一年级学生进行了调查。调查数据显示有超过60%的学生都有不同程度的迷恋网络，如此以来很容易形成网络成瘾。了解沉迷网络的危害及如何预防，对于学生正确使用网络，充分发挥网络的积极作用具有重要意义。 教学目标 知识与技能目标：知道什么是“网瘾”，并了解其一般标准；掌握预防网络成瘾的方法。 过程与方法目标：通过测试，能够初步判断自己是否网络成瘾；通过对网络成瘾的信息收集、加工、整理、表达，对沉迷网络的危害有更为深刻的认识，进而学会科学、理性地使用网络，提高自控力和约束力。 情感态度与价值观目标：了解“网瘾”对青少年身心健康的危害，通过对一个个鲜活案例的直观感受，自觉形成对网瘾危害的认同感，进而自我警醒，在讨论过程中形成清晰的防范意识。 教学过程 1.新课导入 师：同学们喜欢上网吗？为什么喜欢？请说说理由。 学生回答问题，列举网络给自己学习和生活带来的诸多便利。 师：你的家长会控制你上网吗？既然网络有诸多积极影响，家长为什么还要控制你的上网时间呢？ 学生回答。 师：看来在这一点上绝大多数家长的做法是一致的，家长担心长时间上网会影响你们的学习成绩和身体健康，更重要的是防止你们网络成瘾。那么，什么是网瘾呢？网瘾有什么危害呢？它为什么会令家长诚惶诚恐？它真的有那么可怕吗？我们今天就聊聊这个话题。 设计意图：借助绝大多数家长都会限制学生上网时间这一现象，使学生认识到家长的共识防止学生沉迷网络，从而引出课题。 2.讲授新课 （1）网瘾及其判断标准 什么叫网瘾？ 师：什么叫做网瘾？ 学生根据自己的理解回答。 网瘾是指上网者由于长时间和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。 师：你身边有网络成瘾的朋友吗？他们对网络痴迷到什么程度？怎么样才能判定自己是否网络成瘾呢？ 判断网瘾的标准。 幻灯片展示：心理学家提出10项标准可以自我诊断“网瘾综合症”：下网后总是念念不忘网事；总嫌上网时间太少而不满足；无法抑制上网的冲动；一旦减少上网时间就会焦虑不安；一上网就能忘掉种种不愉快；上网比上学更重要；为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作；不惜支付巨额上网费；对亲友掩盖频频上网的行为；下网后有疏离、失落感。针对以上症状，只要出现5项以上，即说明有上网成瘾的病症。 师：请大家做一个自我测试，看看自己是否患上了“网瘾综合症”。 学生自测。 第八课 网络安全要牢记教学目的 1、如何文明上网、健康上网； 2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子； 3、如何防止沉迷网络游戏； 教学重点 1、如何健康上网、交友。 2、全国青少年网络文明公约。 教学难点 1、正确认识网络游戏及带来的危害。 2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。 （一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。 （二）情景设计：报纸摘抄，一个中学生的网聊日记，学生心理陈述等 （三）学生搜集网络的利弊资料 活动过程 在教学中我大致按“电脑网络知多少网络的利弊谈不健康上网方式的危害文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。 一、电脑网络知多少？ 许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？上网时你会做些什么？你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494 看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。 屏幕显示：电脑网络知识问答题 1、我国开始正式接入Internet的时间为_。（答案：B） A.1986年 B.1994年 C.1995年 D.1996 2、计算机网络最突出的优点是_。（答案：A） A、软件.硬件和数据资源共享 B.运算速度快 C.可以相互通讯 D.内存容量大 3、计算机是如何进行数据转换的？ 4、你知道国际象棋特级大师与电脑之间的“人机大战”吗？ 5、请说出计算机的十个用途？ （这两组问题的对比，使学生从心理上认识到自己对电脑的了解片面，对于电脑网络的娱乐功能，了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。） 二、网络利弊谈 1、网络的弊： 1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。 2）容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。 3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。 4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。 5）耽误时间，影响学习 6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。 2、网络的利： 1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。 2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。 3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。 4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉 5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束 （学生利用自己搜集来的资料，采用辩论的形式，激发学生的积极性，加深了对网络的认识） （三）结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害 网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢？ 三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的认识 上网安全规则八条第一条：切勿到网吧娱乐，远离不良网络游戏。特别提示：网络是一柄双刃剑，稍不留意它就会刺向你。第二条：切不可将网络游戏当作一种精神寄托而沉溺其中。尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力和焦虑。应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。第三条：控制上网时间。一般以30分钟为宜，不超过一小时。在不影响自己正常生活、学习的情况下安全使用网络。第四条：在网上，不要给出能确定自己真实身份的信息，包括：家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息。如需要给出，一定要征询父母意见。第九课 罪犯面前自救护教学目标:1.知识与技能:让学生了解最常见的罪犯侵害形式，增强学生自我保护的意识和能力。当遇到罪犯侵害时,该如何保护自己,并掌握一定的自我保护的方法与技巧.2.过程与方法:通过欣赏平安童话、体验“实战演习”和解决疑难等环节，摆事实、想办法，让学生深刻地意识到在遇到罪犯时学会自我保护的意义与重要性；通过活动实践，充分意识到在实际生活中要时刻加强自我保护的意识；在课堂实践活动中，正确掌握自我保护的方法与技能，并将所学到的知识灵活运用到日常的生活实践中。3.情感、态度、价值观：充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、善于同罪犯作斗争。培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法的能力。在学习的过程中，增强学生的合作与交流意识。教学重点：让学生了解并掌握当遇到罪犯侵害时，自我救护直接关系到自身的生命安全，提高学生自我保护的意识并掌握一定的应对方式和技巧。教学难点：如何能准确讲解和领悟自我保护的方法与技能。教学过程：一、导入新课：1.老师：同学们，昨天老师给你们报置了收集有关在罪犯面前进行自我保护的资料,你们完成了吗?完成的请举手!(对学生做好了准备作出肯定,激励学生争取做“安全智多星”。)老师也收集一些相关的资料,请看看警官为我们提供一些什么样宝贵的提示与经验：（播放相关的视频片段）2.老师：同学们，看完了刚才的视频，你们从中学到了些什么呢？请同学们来说说自己的感受。3.介绍安全科学常识3让同学发言，总结应对的技巧：（板书）遇到危险，不紧张，不慌乱；丢掉手中的东西，留下个人的标记；看好时机，尽快报警；抓紧机会，赶快逃跑老师：同学们各抒己见，想出了非常多的办法面对各种不同的侵害，在这节安全教育课当中，同学们学到了些什么时候呢？请同学回答。老师小结：（请同学们重新回忆板书的内容）遇到危险，不紧张，不慌乱；第十课 危及人身会求助一、教学目标： 1、知识与技能：让学生认识人身安全的重要性，要提高自我保护能力。 2、过程与方法：主要通过运用多媒体教学、体验式教学、研究探讨式教学、分组教学、课外拓展等方法让学生积极参与到活动中来。 3、情感态度与价值 ：使学生认识到我们生活在一个多姿多彩的社会里，到处充满阳光雨露，但社会是很复杂的,也有一些事令我们感到不安与无奈，那就是在我们生活的社会里，时不时会出现一些坏人坏事。教育学生懂得少年朋友年小体弱，所以遇到坏人，仅凭正义感和勇气是不够的，还要凭借智慧开动脑筋，随机应变。 4、行为与表现：当面对异常情况时能够用理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对异常情况的正确方法，从而提高应对技巧，进而学会保护自己、爱护他人。二、教学重点：了解平安童谣及警语，掌握正确应对异常情况的方法和策略。三、教学难点：遇到危及，制定行之有效的应对方案，并能向周围的人求助，通过恰当的引导和暗示，教会学生察觉自己的安全意识，遇到异常情况积极、勇敢地区应对。四、教材分析：本册教材适用于小学高段教学，学生对生命健康的重要性是有感性认识，但具体的形式还是比较模糊。教育学生预防安全隐患，让学生从小培养安全意识，对各种侵害形式怎样应对等进行了系统讲解，提高儿童安全保障性。五、学情分析：本课教学适用于高段学生，应用游戏和活动来引起学生兴趣，从而积极参与，在寓教于玩中让学生懂得其安全道理。在表演中掌握遇见侵害时如何应对。六、活动准备：1、歌曲校园的喜悦。2、多媒体课件。儿歌PPT。3、卡通贴纸。七、教学方法：讨论法 演绎法第十一课 拥挤踩踏能避免教学目标：1.通过本节的学习，我们要了解拥挤踩踏事故发生的隐患，掌握必要的预防措施。2.掌握拥挤踩踏事故发生的应急处理措施。3、使学生学会保护自己的方法和措施，培养学生勇敢坚强的性格和保护自己保护同学的能力。教学重点：预防踩踏事故要点及方法；教学难点：预防踩踏事故要点及正确方法教学过程：一、导入：l案例最近几年，全国各地发生的其他校园拥挤踩踏事故2010年4月6日，湖北襄樊一小学师生下楼募捐发生踩踏事故，多名学生被挤倒受伤。2010年1月22日，江西省余干县实验小学发生学生踩踏事件，造成五名男女小学生受伤，其中一人重伤。2009年11月3日，湖南常宁市西江小学的学生准备做课间操，在下楼时发生踩踏事故，6名学生受伤。2007年8月28日，云南省马龙县通泉小学的学生因上厕所拥挤造成踩踏事故，16名学生受伤。二、校园里拥挤事故发生的特点：1、易发生事故的时间：事故多发生在下晚自习、下课、上操、就餐和集会时，或刮风、下雨、下雪等恶劣天气时，此时学生集中上下楼梯，且心情急切。2、易发生事故的地点：事故多发生在教学楼楼层之间的楼梯转角处。3、易发生事故的学生群体：事故多发生在小学生和初中生。他们年龄较小，自我控制和自我保护能力较差，遇事容易慌乱，使场面失控，造成伤亡。讨论：遭遇拥挤的人群怎么办1、发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。2、如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。3、若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。4、遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。5、如有可能，抓住一样坚固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，迅速而镇静地离开现场。三、出现混乱局面后怎么办（1）、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对，或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。（2）、此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。（3）、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。（4）、当带着孩子遭遇拥挤的人群时，最好把孩子抱起来，避免其在混乱中被踩伤。（5）、若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。四、危急时刻如何保持心理镇定（1）、在拥挤的人群中，一定要时时保持警惕，不要总是被好奇心理所驱使。当面对惊慌失措的人群时，更要保持自己情绪稳定，不要被别人感染，惊慌只会使情况更糟。（2）、已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一致，不要试图超过别人，更不能逆行，要听从指挥人员口令。同时发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前非常重要，专家指出，心理镇静是个人逃生的前提，服从大局是集体逃生的关键。如何上下楼梯？（上下楼梯的注意事项）1、上下楼梯时应靠右有序行走，不要猛跑、拥挤、推搡、勾肩搭背，不在楼梯上随意停留，更不要堵在楼梯口。2、上下楼梯时，同一台阶人数一般不要超过3人；楼梯上若人多时一定要扶栏杆上下；上下楼时不要将手放在兜里；不要在拥挤的楼道内弯腰拾东西、系鞋带。3、上下楼梯每阶上下，不跑跳、不下蹦，注意保持与同学之间的距离。楼梯上若人多时一定要扶栏杆上下楼。4、一定不要在楼梯内打闹。5、集体上下楼梯时要做到速度缓、脚步轻、不奔跑、注意力集中。6、大型集会解散时严禁逆向上下，要等全体师生都上楼完毕后才能下楼；严禁学生在上下楼梯和转弯处打闹、推搡、起哄、突然停留、大声喧哗、恶意扰乱队伍行进秩序等行为，以防意外。7、遇见刮风、下雨、下雪等极端天气时，更应冷静、不起哄、不着急，更要讲秩序，要有序上下楼梯。一切行动听指挥！特别提醒：1、一定要靠右上下楼梯！2、大型集会解散时，请在全体同学都回到教室后，才能下楼。3、严禁勾肩搭背。4、平时注意楼道安全。尤其是放学、课间操、升国旗等活动的时候注意上下楼梯的安全。课间不在楼梯走道上打闹。五、课堂小结：今天我们学到了什么？第十二课 应对扭伤我有招教学活动目标：使学生了解和掌握扭伤的概念及产生的原因，掌握常见扭伤的预防及简单的处理原则、方法。树立运动安全意识，提高自救自护能力。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：一、 视频欣赏，导入新课二、进入新课1、扭伤类型师：对，她的脚扭伤了。你们扭伤过吗？分别扭伤了哪里呢？（点生自由回答）师：看来发生过扭伤事故的同学还真不少。扭伤的情况也各不相同，有伤在脚背的，也有在脚踝的，还有在脚踝上的。其实根据不同的扭伤，我们将扭伤分为三个类型。（PPT演示） 内翻扭伤 伤 及 图示 ：韧带撕裂位置 外翻扭伤 伤 及 图示：韧带撕裂位置 高位踝扭伤 伤 及 图示：韧带撕裂位置2、扭伤症状师：扭伤后，我们的脚会出现怎么的症状？（生答，教师小结）疼痛、肿胀、皮肤发红、淤青皮下淤血不能行走关节功能障碍3、扭伤的处理1）看一看，想一想情景短剧：扭伤后 主角：艾运动同学同学A拿着一个写着“运动会中”的牌子飘过。操场上同学A、B、C正在为艾运动同学加油，艾运动向同学竖起必胜的“V”手势。突然，“啊”一声，艾运动跌坐到地上，脸上流露出痛苦的表情。大家马上围过来，关心的查看。同学A :艾运动脚扭了，怎么办？同学B:别急、别急，我来帮你揉揉！我在家脚痛时，奶奶就是这么做的。同学C:不对，不对！应该扶着他起来慢慢活动、活动，脚舒展开了就好了。同学A:(摇摇头说) 我们还是去请保健老师来看看吧，不要随便乱动。师上场：同学生，你们说，他们当中谁处理的正确？谁处理得不正确呢？为什么？小组讨论，教师小结：1、扭伤是一种常见的闭合性软组织损伤，我们一般无法肉眼判断受伤的程度。扭伤轻者发生局部血管破裂，皮肤下出血红肿。如果此时，去按揉、热敷，会加重出血，肿胀更大。2、 扭伤重者，除了血管破裂还会伤及韧带、关节、骨骼，导致韧带断裂、关节脱位、骨裂、骨折等。如果这时我们继续活动，又会怎样？三、动起来师：你会做热身操么？让我们一起来做热身操吧。老师教授自编热身操，带领学生在范晓萱的健康歌音乐声中，一起做热身操。四、结束新课同学们，体育锻炼中运动损伤时有发生,运动前要从思想上对运动损伤的预防给予重视，并做好运动前准备。让我们都能在安全中运动，运动中获得健康。教学小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：本课设计了三个教学活动环节1、开放式情景剧。以情景剧的方式设置问题，让学生发现问题，解决问题，最后参与到表演中，完成情景剧表演。2、故事案例分析3、随着有节奏的音乐，跟老师一起做自编热身操。让每个孩子参与到课堂中来，发现问题，解决问题，成为真正的主人。第十三课 正确处理小外伤教学活动目标：让学生学会对皮肤浅表的擦伤、切割伤及轻度烧、烫伤进行简单的处理，学会一些保护自己、帮助他人的小本领。教会学生乐于帮助他人，意识到按科学的方法处理小外伤的重要性。 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：一、复习导入1、上节课，我们学习了如何正确处理扭伤，同学们还记得发生扭伤后，应该怎样进行紧急处理吗？（指名回答）2、在家里，在学校，同学们还会碰到一些意想不到的小外伤，如果这些小外伤能够得到及时处理，并且方法得当，就会很快地愈合。反之，如果处理不当，则会使伤口感染化脓，或者伤势恶化。今天，我们就来学习几种常见小外伤的处理方法。二、认识常见的几种小外伤1、同学们，你们知道常见的小外伤有哪些吗？2、指名回答，根据学生的回答在课件中展示：刺伤：像钉子这样尖利的锐器所造成的伤害称为刺伤。 擦伤：皮肤受到粗糙物摩擦发生的表皮破损为割伤。 割裂伤：当皮肤受到刀片、等锐器的划割而发生破损裂伤，但还未伤及重要组织或内脏的，称割裂伤。轻微烧、烫伤：与热水、蒸汽、火焰接触所引起的小面积轻微的皮肤损伤，称为轻微烧、烫伤。三、学习正确处理几种常见小外伤的方法1、教师介绍常用外伤处理用具和药品。 用具：纱布 剪刀 棉签 创口贴 胶布 药品：医药酒精 碘伏 生理盐水 抗菌软膏 烫伤膏 介绍完后，请同学们分组打开急救箱逐一查看。2、课件介绍小外伤处理的过程：（1）清洗伤口（2）上药（3）包扎7、课件提醒学生在处理伤口时要注意的地方。（1）、清理伤口时，切勿用热水。（2）、可以用冷敷来消肿止痛。（3）、所有处理好的伤口都要好保持洁净干燥。（4）、避免阳光直晒伤口，避免做剧烈运动。（5）、受伤后72小时内，伤口周围的皮肤会肿胀，这时应抬高受伤部位或冰敷。四、课堂反馈1、请大家判断下面处理外伤的做法对吗？如果不对，又该怎么做呢？（1）用酱油、牙膏涂抹烫伤的部位。（2）手上扎了根小木刺后，先拔出小木刺，然后再消毒伤口。（3）用热毛巾敷扭伤后红肿或淤青的部位。2、学生发言，教师评价第十四课 不要随意放飞孔明灯教学目标：1、 了解孔明灯能放飞的原理。2 、懂得随意放孔明灯造成的危害。3、怎样才能安全的放飞孔明灯。教学过程：一：新课引入师：同学们，每当逢年过节或是周末，天城公园总会有人放飞孔明灯。你们对孔明灯的知识知道多少？本节课我们来讨论第12课，不要随意放飞孔明灯。二：情境园1，让学生读课本第47-48页后再谈谈想法（小组讨论后再交流），老师小结。三、智慧屋1、孔明灯的构造原理？2、孔明灯放飞后的特点？3、孔明灯燃放怎样才安全？4、指导学生阅读课本第4849页。5、学生讨论交流老师总结。四、训练场1、说一说如何安全燃放孔明灯。2、模拟演练。课堂小结：（1）这节课我学了哪些知识？（2）我已经掌握了哪些知识？第十五课放风筝防触电、坠井教学目标：1、了解安全放风筝选择地点的重要性。2、懂得随意放风筝造成的危