小松树和大松树

8小松树和大松树 教学目标1学习本课的部分生字，并重点指导书写生字“回”。2指导学生正确流利地朗读课文。3在诵读中体会小松树的骄傲自大，感受风伯伯的和蔼可亲，懂得做人要谦虚谨慎。教学过程一、导入新课，板书课题1小朋友们，你们看，这是什么？（用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）2老师还给小朋友们带来了两位新朋友。（出示两幅松树图，贴在黑板上）你们认识它们吗？（板书：松树）“松”是一个生字，谁能读准它们的名字？(读时强调：松是平舌音）你有什么好办法记住它吗？看老师把它送进田字格，这个字，左右结构，木字旁。（写）因为做偏旁，木字最后一撇变成点。右边是个公：撇要短、捺要长。小朋友跟着老师一起来书空：我写松：横竖撇点撇捺撇折点。（教师引读：松）3小朋友，请你仔细瞧，比一比这两棵松树，你发现了什么？是呀，这棵矮的松树是小松树，这棵高的松树是大松树。（补充板书：小松树、大松树）“小”和“大”是一对什么词？指导读4有一天，小松树看到了大松树，它们之间发生了什么事呢？（补充板书：和） 今天，我们就一起来学习第8课（引读：小松树和大松树）二、初读课文，整体感知1.请小朋友们打开书翻到第8课，今天啊，老师想露一手，跟小朋友们比试一下读书的本领。 师范读。读后引导评价：老师读得好不好？好在哪？老师为什么读得这么好？2.下面请大家练读课文。注意：生字别放过，语句要通顺，口到眼到心要到，读书姿势要记牢。能做到吗？师巡视指导。3、检查自学（1）读一类生字新词。（出示生词）自己读读，动脑筋记住它。（出示：松树 多高 你呢 回答 伯伯 孩子 爷爷 托起来）指名读，师讲解松/松树多（这个字容易记，上下两个“夕”）/多高哇呢（这是一个表示语气的词，它读轻声，我们读得轻而短）/你呢回/答 （小朋友回答问题用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子头，人下一张口。）孩/孩子 爷/爷爷伯/伯伯（教师贴词指着：这三个词，连起来第二个读音就要念轻声）我们一起来读一读。这里谁的年纪最大？（爷爷。是啊瞧，爷爷是爸爸的爸爸，所以是个“父”字头。下面长了胡须了。接着是谁呢？伯伯多大年纪知道吗？伯伯比爸爸稍微大一点。最小的就是“孩子”了。）托 （谁来做做动作）怪不得用“提手旁”。读读词语托起来小结：小朋友真厉害，生字词都能读准了。（2）出示二类字词(摸着 惭愧 低下头 一棵 喂）指名认读，齐读，开火车读。（去掉生词拼音）这次我们的识字小帮手把拼音撤了，再来试试。 指名认读（3）刚才，生字娃娃跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们，现在它们又回到了课文中。让我们再读读课文。请一个小朋友来读读第一自然段，大家边听边想小松树和大松树长在什么地方。（指着小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方？谁来帮它们找找家？这一段里还有一对反义词，你们能找出来吗？看来小朋友们都读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。有一天，山上的小松树看到了山下的大松树，它会说些什么呢？大松树又是什么表现呢？请小朋友自由读课文的第二节。小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯听了小松树的话是怎么做的？又是怎么说的？请小朋友自由读课文的第三节。4读了那么多遍课文，相信你一定能填好它。出示填空：山上有一棵（ ），山下有一棵（ ）。大松树比小松树（ ）多了。小松树能看得远，是（ ）把他（ ）的。三、精读课文【第一自然段】1 小松树站在高高的山顶上，老师见了真想也到山顶上去看看周围的景色，我先来问问小松树吧！喂小松树，你站在这么高的山上，你都能看到些什么啊？（生回答）2、师：是啊，小松树站在山顶上，黎明时分，看到太阳公公从东方升起；中午，看到山下万紫千红的春天；傍晚时分，看到远处连绵起伏的群山，如果你就是这棵小松树，看到这些，心里会怎么样？【第二自然段】1是呀，小松树看到如此美丽的景象，可得意了，它转过头看了看山下的大松树，便对大松树说（出示：喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？）2、谁来读读小松树的话。要读好这句话，必须读好这三个生字。（红笔显示：喂 哇 呢）谁愿意来读一读？老师用红色写的“呢”是一个生字，你有什么好办法记住它？小朋友仔细观察这三个字，你发现了什么？这三个字不仅都有口字旁，而且都表示语气，是语气词。它们一般用在句子的前面或句子的后面。小朋友认真听老师说的这句话是什么语气？（你在干什么呢？）你能像老师一样用上“呢”说一句话吗？ 请你试着读一读小松树的话，指名读，齐读。3感觉这是一棵怎么样的小松树？（不礼貌、长得高、瞧不起大松树）你从哪个词语读出来的？4指导朗读，读出小松树不礼貌、骄傲自大的语气。（注意喂、多高哇、很远很远、你呢）词语扩展练习：很（ ）很（ ）5让我们再来读读小松树的话。6听了小松树这样说，大松树会怎样想呢？7.大松树是这样想的吗？你从哪里看出来的？（插图）大松树会想些什么呢？这是一棵怎样的松树?【第三自然段】1大松树没有回答，可小松树的话被风伯伯听到了，他是怎样和小松树说的呢？（出示第3自然段）有谁愿意读给大家听的？2有谁摸过你的头吗？温柔地摸摸同桌小朋友的头，有什么感觉呢？（温柔，关心）看来呀，这是个和蔼的风伯伯，风伯伯很关心这棵小松树，带着这样的感觉再读读风伯伯的话。3（师指黑板）比一比这两棵松树，看出什么了吗？那为什么小松树会觉得自己高呢？相机理解“托”能用你的朗读告诉大家其实大松树比小松树高多了吗？4是呀！正是因为大山爷爷的帮助，小松树才能站得高，才能看到那么远的地方呀！听了风伯伯的话后，现在的小松树还那么得意、骄傲吗？抓住“低下了头”理解“惭愧”看图说话5如果你就是那棵小松树，现在的你想对大山爷爷或者风伯伯说点什么呢？6师小结：孩子们，一定要记住，长得再高，本领再大，也不能骄傲。做人要谦虚，有礼貌。不能骄傲自满，瞧不起别人。7练习分角色朗读课文。四、生字学习，巩固基础1小朋友瞧，有几个生字娃娃正排着整齐的队伍等着和我们交朋友呢。（出示：松 多 呢 回 ）谁愿意喊一喊它们的名字？2、给生字找朋友松树、放