学习教育心理学心得.doc

学习教育心理学心得 教育心理学读后感-教师要学会自我控制广东省商业职业技术学校张冬梅内容摘要面对当今中职学校的学生，我们要改变观念，更新思想。 在课堂上，无论发生何种情况，均要控制好自己的情绪，每一位教师都必须重视自我控制。 关键词学生、课堂、情绪、自我控制本人在近年来的教学工作中感觉特别郁闷，很想转岗到行政工作岗位，放弃自己热爱的教学工作，恰好这时学校组织我们要人人阅读一本好书活动。 想想现时中职学生，想想自己读初中的小孩，都是正值青春期的孩子，要做一件于公于私都有意义的事，决定找本教育心理学看看，其结果本人受益匪浅，改变了自己许多偏激的想法，重新认识中职教育的意义。 近年来本人在会计专业班、电子商务专业班、文秘专业班担任会计基础、统计基础、珠算与点钞等课程，在一些较好的班级上课就很有成就感；而面对一些班级的学生我的心情就极端惆怅。 在课堂上看见部分学生在睡觉、玩手机、吵闹、经常迟到或早退，心情就会很不自觉的变坏，自己辛辛苦苦备课，认认真真地上好课，一心想把尽可能多的知识教授给他们，而学生这样做，真是应验了一句彦语“热脸贴在冷屁股上”，真的很没心情。 例如有一次上课，有一位学生在睡觉，我过去很友善地叫醒她，她还要继续睡，我就很和气地对她说“你父母供你读书可不易啊，要你来这里是学好专业的”,我的话音没停下，她一下子就发起脾气高声地说“我父母供我读书关你屁事！”当时我气晕了，有那么点冲动恨不得!最后自己还是克制住自己的情绪。 再比如有一次要求学生摆好课桌再讲课（课室较脏、乱），竟然有位学生说感冒要睡觉，于是我一句，她一句就发生了冲突，她手指点着老师骂粗话，当时我也是有那么点冲动恨不得!通过重新学习教育心理学，领会到教书肓人过程并不能“立竿见影”，有它的发展规律，要尊重其规律，在教学中学会自我控制，才能取得良好的课堂效果和教学效果。 说到自我控制，我们的老师往往想到学生的自我控制。 实际上，课堂上的不少失控往往起因于教师本身的失控。 要想有效地管理好课堂，我觉得我们每一位教师都必须重视自我控制。 当教师面对一个新的课堂，或者再次面对一个曾经让自己非常棘手的课堂时，不少人很容易焦虑过度，感到没有把握，内心里充满着紧张不安和担心害怕，唯恐出现课堂混乱和失控。 焦虑因是个人预感到自尊心有可能受损而产生的类似于紧张不安和担心害怕的综合性情绪。 避免焦虑过度，必须对自己有足够的自信，不必为偶尔的管理失误而恐惧，相信自己有能力管好课堂。 同时，自尊心的维护又要适可而止，维护自尊心的愿望过于强烈，反而更容易受到伤害。 应该看到，世上并没有常胜将军，任何一位教师都有可能出现管理失误。 关键在于善于从失误中吸取教训，努力将教训转化为经验，这样就有可能不断减少失误而成为课堂管理的高手。 有些教师容易因课堂出现纪律问题而愤怒，有时还会大发雷霆。 但自己在课堂里处于怒火熊熊的状态时，很有可能使自己失去理智，出现过激的管理行为，甚至导致体罚或变相体罚。 有个别教师常因一个或几个学生不遵守课堂纪律而停下讲课，大声斥责他们。 有时甚至会因个别同学的不守纪律而迁怒于全班同学，例如因纪律不好而晚下课或晚放学。 现在想想，“法不责众”这个道理是对的。 这种过激的行为惹起了大部分同学的不满，对教学确实是一种损失。 因此要心平气和地对待学生在课堂发生的问题，即使在自己的尊严受到严重威胁时，也要冷静地思考学生所发生问题的实质，沉着而机智的应对所面临的问题，避免以自己的过激手段去压制学生的粗鲁。 应当看到青少年学生毕竟是受教育的对象，他们身上的问题一般都是发展中的问题，例如青春期的叛逆等等。 因此尽量不要将学生的问题视为对教师的有意侮辱。 如有的学生在课堂上随意插话，可用提示法、警告法、众人排斥法来消除个别学生对课堂的扰乱，同时要尽量做到语言幽默，既起到警示作用，又维护了课堂纪律。 人的教育和培养是世界上最复杂的工作之一，其责任是十分沉重的。 如果又出现课堂管理中的问题，很容易雪上加霜，平添一份沉甸甸的压力。 一般而言，教师的压力主要包括失败和失落在内的挫折、面临难以抉择的冲突、积极或消极时的变化以及以某种方式去行事的期望。 为了科学而有效地管理好课堂，教师要注意采用必要的应对策略，减轻自己的心理压力。 主要可以运用以评价为中心的应对策略、以问题为中心的应对策略、以情感为中心的应对策略和以心理为中心的应对策略等四类策