小学数学北师大2011课标版三年级找规律 教学设计.doc

教学设计 找规律 寿县正阳关镇枸杞小学 李辉教材解析： 找规律这节是北师大版三年级数学下册第三单元乘法的内容。这一节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教材设计了“算一算”环节，让学生通过计算三组算式的乘积，明确表内乘法、一位数乘整十数、整十数乘整十的计算方法。再通过观察探究比较每组算式中当一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积的变化情况，并从中发现规律。最后通过学生的发现来写算式及计算，让学生达到学以致用的目的。在教学中，要引导学生通过分组计算出每一组算式的积，感知乘法计算的规律，再通过引导学生观察和对比算式的积的异同，从而总结出乘法的计算规律。 课时目标：1.通过探索乘数是整十数或整百数的乘法计算，找出其计算的规律。2.充分利用已学的知识的迁移作用，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算能力，并能解决一些简单的实际问题。 课时重、难点：重点：探索乘数是整十数的乘法的计算，并能熟练计算乘法是整十数的乘法。难点：经历探索乘数是整十数的乘法的计算规律的过程。 师生齐准备：课件、卡片、草稿本。 教学过程一、 复习导入1. 出示口算卡片。 23= 51= 123= 142= 104= 303= 2200= 602= 2. 课件出示下面各题，让学生说口算的过程及结果。 5004= 670= 907= 8600=3. 师揭示课题：今天我们将继续学习有关乘数末尾有0的乘法。（板书课题：找规律）二、 探索新知1. 算一算。 课件出示教材第30页第一组算式： 51= 510= 5100= 学生独立计算，在小组内汇报结果，并说一说自己的想法及发现。 师过度：刚才，同学们汇报和探究的形式多样，结果正确。下面我们再举几个例子进一步说明一下，（课件出示教材30页第2、3两组算式）32= 124=320= 1240=3020= 12040= 学生独立计算，再交流汇报，教师最后总结评价。重点引导学生交流汇报：3020、1240、12040的计算过程。2. 探索规律。 认真观察这三组算式，从中你发现了什么？课件出示三组算式。51=5 32=6 124=48510=50 320=60 1240=4805010=500 3020=600 12040=4800 师引导学生从中发现计算规律：因数是整十的乘法计算，先把乘数前面的数字相乘，再在所得的积后面填上所以乘数的0。3. 尝试练习。（1） 课件出示教材第30页算式：63= 154= 182= 学生编写算式，计算后汇报，师板书： 630=180 1540=600 18020=360 6030=1800 15040=6000 18020=3600（2） 课件出示教材第30页算式：1630= 1603=16030 16300= 引导学生根据163=48，直接写出这四道算式的结果。三、 巩固练习。1. 完成教材第31页“练一练”第1题。（1） 学生独立完成，同桌互查交流。（2） 学生互评，找出存在的不足，再全班交流订正。2. 完成教材第31页“练一练”第2题。快速计算出结果，再同桌说一说计算的方法。四、 课堂小结。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 师生小结：掌握了因数是整十数的乘法计算，先把乘数0前面的数字相乘，再在所得积后面添上所有乘数的0.五、作业 完成单元同步学练册本节课的内容。板书设计: 找规律 51=5 32=6 124=48 510=50 320=60 1240=480 5010=500 3020=600 12040=4800教后反思：本节课的内容是教学乘数是整十数的乘法的计算规律，规律的寻找过程是让学生通过探索，自主地去发现、去归纳。因此课前让学生自己运用迁移类推的方法，计算出三组计算题的结果后，让学生对比计算的得数与因数的末尾的0的个数关系，再结合计算的过程，进而总结出计算规律。最后让学生练习算式，来巩固和拓展这一规