小学数学北师大2011课标版四年级自主探究合作交流_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级自主探究合作交流_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级自主探究合作交流_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

自主探索，合作交流活动一: 1.淘气班级也在上数学课,请同学们看大屏幕,这是一张淘气班级的座位图,认真观察图,你发现了什么? 2.哪位同学说说淘气坐在班级的哪个位置?那笑笑哪? 3.为什么淘气和笑笑的位置都有不同的说法? 4.虽然他们分别在哪一组是确定的,但是他们在组中的位置可以顺着数来确定,也可以倒着数来确定,所以有不同的说法。活动二: 1.为了使座位图中的每个位置都有对应的一种描述方法,我们应该怎么办呢?请看这张座位图,有什么变化? 2.哪位同学再来说一说,淘气坐在那个位置。笑笑呢? 3.对应于这张座位图,为什么淘气和笑笑的位置都只有一种说法? 4.我说几个同学的位置,请你按照黑板上的记录方式,准确地记录下他们的位置。都有谁全部记录下来了?有什么问题吗?你来想想办法,用你想到的方式来记录,看谁记录的又准有快?(师说,生记录)(学生交流记录方法) 5.同学们创造了不同的记录位置的方式,很有自己的想法。这些记录方式只有你们自己懂,有没有一种人人都懂的方式呢?可以肯定的说,有。 6。请同学们回到座位图,如果把每列的同学看成一条条的纵向的竖线,把每行的同学看成一条条横线,同学们闭上眼睛想想班级就变成什么样? 7.就会形成方格图。纵线和横线相交就会形成很多的交叉点,那学生的位置在那里?(生说交叉点上)没错,每个交叉点代表一个学生的位置。你还能找到淘气的位置吗?说说你是怎样找到的?(生拖拽淘气的图片到指定的点,淘气的位置也就是在第2条纵线和第4条横线相交的点上)我们就可以用表示纵向的数字2和表示横向的数字4这样一对数表示,2和4中间用逗号隔开,外面加个括号。这对数我们称为数对。数对表示的是一个点,这个点代表着一个确定的位置。淘气的位置用数对表示就是数对(2,4)(指名说一说数对的意义) 8.那笑笑的位置又在哪里那?用数对怎样表示?(生拖拽笑笑的图片,说一说怎样找到的,用数对表示)这两个数字相同,表示的意义也相同吗?活动三: 1.每个点的位置都可以写出一个数对,奇思的位置用数对表示是(4,3)你知道他在那里吗?妙想的位置用数对表示是(3,4)那他又在哪呢?(生拖拽图片,说说是怎样找到的) 2.观察这两组数对,用到了相同的数字,为什么表示的位置不同?也就是第一个数字表示纵向,第二个数字表示横向。 3.这节课我们是用(数对来确定位置)。活动四: 1.如果让你用数对准确表示出你在班级的位置,你需要知道什么?谁来用数对表示你的位置。 2.如果把我们的班级也想成一个方格图,你能在方格图中找
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论