小学数学北师大2011课标版四年级平均数说课稿_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级平均数说课稿_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级平均数说课稿_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级平均数说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

城关小学“青年教师大比武”说课稿平均数复习课学 校： 山丹县城关小学 姓 名： 靳 盆 举 2015-6-16平均数复习课说课稿尊敬的各位专家、老师们： 早上好！ 今天我说课的题目是平均数复习课。下面我主要从以下几个方面来对这节课进行说课。 一、说教材 本课是北师大版数学四年级下册第六单元“数据的表示和分析”第三课时的内容。教材在统计图之后编排了“平均数”这一课，可以看出平均数与统计知识间存在密不可分的联系。平均数是统计知识中的一个信息数，这一课是在学生学习简单的数据整理和统计及求平均数的基础上进行教学的。让学生通过观察、猜测、探究等活动理解“平均数”的意义，提高学生应用平均数解决实际问题的能力，为今后学习复杂的统计知识奠定基础。 二、说学情四年级学生已经有了许多机会接触到数与计算、统计初步知识、应用问题等较为丰富的数学内容，已经具备了初步分析推理和解决实际问题的经验与能力。学生在生活、学习中经常接触到求平均数的问题，已有一定的感知。所以在四年级安排求平均数及其复习是合适的，符合学生实际的。 三、说教学目标 根据上述教材结构和内容简析以及课程标准的具体要求，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，我特制定以下教学目标：1. 加深学生对平均数意义的理解。2. 掌握求平均数的方法，能解决一些简单平均数数学问题。 教学重点：平均数的应用。 教学难点：引导学生进一步理解平均数的意义。 四、说教学方法这节课主要用到了讲授法、讨论法和练习指导法等教学方法。五、说教学过程教学时，我安排了复习整理与提升练习两大环节。 （一）复习整理 1. 采用淡话导入，我们已经学习了平均数，请同学们以小组为单位，说一说自己对平均数的认识？ 学生经过独立思考，讨论交流，大胆发言，互相补充，说出对平均数的认识。教师做一个简单的整理，写到黑板上。学生有可能说到移多补少，在一组数据最大值与最小值之间，不代表一个具体的量；总和个数=平均数；反映一组数据的整体情况等。2. 根据学生的发言，先后出示五道习题，边练习边引导学生对刚才的发言进行修正和完善。使得学生进一步加深对平均数意义的理解，同时，总结归纳出平均数的计算方法。 （二）提升练习想一想共有两道题，第一题引导学生如何正确列式。只有在弄清楚总数量和总份数的前提下才能正确列式。第二题结全实际，让学生明白平均数反映的是一组数据的整体情况，其大小在最大数与最小数之间，用这个量来代替最大数或最小数都是盲目的，不科学的。算一算共有四道，所选的四道题目，都是以应用题的方式呈现，学生用“总数份数平均数”的方法即可解决。对于四年级学生来说，解决此类问题不是很难的。在学生现在的认知水平和已有的知识基础上，由浅入深，由易到难，题目富有层次感且梯度分明，从而达到能力培养和思想教育相统一的目的。六、说板书设计板术就是一个微型的教案，既要简明厄要，又要突
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论