小学数学北师大2011课标版四年级四年级上2.3《平行与平移》教学设计.3《平行与平移》教学设计_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级四年级上2.3《平行与平移》教学设计.3《平行与平移》教学设计_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级四年级上2.3《平行与平移》教学设计.3《平行与平移》教学设计_第3页
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文档简介

教学目标：1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会利用三角尺和直尺画平行线。学习目标：1、要认识平行线。2、要学会画平行线。教学重难点：认识平行线，能用三角尺和直尺画平行线。教具准备：直尺，三角尺，一张长方形的纸，水彩笔，小字典。课时安排：1课时教学过程：一、 创设情境，明确学习目标。师：请同学们来看大屏幕（播放录像：学校大门徐徐关上）：学校大门徐徐关上了，这扇大门在做什么运动？（板书：平移）大门的这条边一开始在这个位置，平移之后，这条边到了这个位置。这两条边的位置具有平行的关系？（板书：平行）出示本节课的学习目标：1、我要认识平行线。2、会用三角尺和直尺画平行线。二、指导学习，完成目标。（）完成目标1。1、动手操作，初步感知平行。（1）移一移，画一画组织学生拿出2根小棒随意的摆放，让后用直线画出两根小棒的位置。小组交流有多少种画法。（2）作品展示，引导分类教师选择有代表性的作品展示出来，贴在黑板上，预计会有如下情况：让学生分一分类，并说一说为什么这么分？引导学生在根据相交与否分有两类：1、3、4、6、7和2、5。理解1和7延长后相交，体会在同一平面内不相交的两条直线叫平行线。（3）说一说让学生说一说，书上的铅笔是怎么移的（平移），引导学生体会铅笔平移前后的两条线条是互相平行，平行线是一条线平移后得到的。2、试一试，再次感知平行。（1）找平行线找身边的平行线，有困难的学生可用直尺移一移，再判断是否平行。全班交流。（3）折一折把一张长方形的纸折一折，把互相平行的线用相同颜色画出来。引导学生理解平行线之间的距离是相等的。（4）找一找。找找生活中的平行线。（二）完成目标2。1、画一画平行线（1）小组讨论如何画出一组平行线，小组试着画出平行线，展示说说这样画的依据。（2）讨论这些画法的优点与缺点。（3）自学数学书上介绍的方法。（4）指名说一说，并板演，思考为什么可以这么画？（5）自己画一画，再画给同桌看一看。三、练习巩固，检测目标。1、下面有几幅图，找一找，哪些图画中的两条线是平行线？2、实践活动（1）给小字典上的每个顶点标上字母（2）说说哪些线是平行的，并写下来（如ab与cd）（3）全班交流，进一步理解平行线四、课后总结，拓展目标。师：这节课你一定会有很多收获和不足，说给
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