国培我心飞翔.doc

带着一颗渴望而又真诚的心来到小学班主任“国培”的世界。在这充满知识文化的海洋里，我仔细聆听的了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，见证了许许多多感人的故事，体会了班主任伟大的灵魂事业。国培的升华为我提供了大量的前沿、睿智、精辟、独到的班主任培训知识、信息与技能，满足了我对班主任专业知识的渴望、对班主任专业技能的需求。同时，我也深深地感到自身存在的不足，决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。 这一次班主任国培，更使我充分认识到，作为一名教师，一名班主任。要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师，好班主任更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生精彩的诗篇，在此，谈谈自己几点肤浅的认识。一、班主任要做到身正为范、严格要求学生。 教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，就象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。 班主任要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。尊重、理解学生，优化师生关系。 俗话说，亲其师信其道。只有良好的师生关系，教师的教育、要求才能落到实处。要优化师生关系，需要教师尊重、理解学生，走下权威舞台、平等的对待学生。需要教师关心、热爱学生，以心换心、以诚取诚，做学生的良师益友。需要教师热情帮助，学业上指导、思想上解惑、生活上照顾，做学生成长的贴心人。需要教师善待学生的缺点、宽容他们的不足，用期待换取良知的发现，用仁爱的甘露滋养成长的心田。 三、构建班级愿景，培养良好班级班风。 班级管理是班主任工作的中心。良好班风，是建立班级愿景的前提。班级愿景，是团队凝聚力的体现。重要班级管理工作可谓艰巨而繁琐，随意是不可能把一个班级带好的。要真正的当好一名班主任，带好一个像样的班级，作为班主任老师必须付出艰苦的代价。首先，要取得学生对自己的信任。在与学生的接触中以爱为主，以德为先，注意树立自己的威信。作为班主任，没有驾驭学生的能力是根本不行的。所以，班主任老师除了要有过硬的知识，得心应手的教学技能，还要有一套善于对班级管理的方法与经验。四、班主任要学会欣赏，爱护学生，切实做到关注每一位学生。 班主任是接触班级学生最多的老师。我们要想学生信任自己，听信老师的话，首先要给学生以关爱。从心理学的角度来看，每一个学生都非常在乎老师对自己的评价和感觉：一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋无比；一句严厉的批评，可以让学生茶饭不思，甚至一蹶不振；一个不轻易的举动可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发，我们完全可以利用学生的这种情感，多给学生以关爱，拉近师生之间的距离。特别是学生在学习上遇到困难，对前途，对人生感到困惑无望的时候，班主任老师要主动接近他们，予以个别的辅导与帮助，这样可以使学生感受到教师的温暖，甚至看做是一根救命稻草；当学困生有着点滴进步时，要及时予以表扬和鼓励，让他们觉得自己有了闪光点，感悟到人生的价值可贵；班主任要用体贴让学生感觉到是自己的“知心人”， 用情感去启迪学生的求知欲望，从而树立学习的信心。班主任教师不但要关心学生的学习，还要关心他们的生活以及健康成长，用温暖和辛勤的汗水去感化学生的灵魂。上岗至今，我所经营的班级成绩并不是很理想，但却形成团结向上的班级集体，最主要的是本人多一份责任心，多一分热情与干劲，勤于对班级的严加管理。谨此片言，感受肤浅，直想活到