复件醉翁亭记.doc

八年级 语文科学案课 题： 第28课醉翁亭记 第1课时授课时间： 第 周第 节 总计： 节学习目标： 1、了解背景，熟悉作者2、积累文言词汇，熟读全文批 注重难点：积累文言词汇，熟读全文学习过程：明确目标1、了解背景，熟悉作者2、积累文言词汇，熟读全文实施目标一、了解背景，熟悉作者1、写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。 2、简介作者：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。二、熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。环滁（） 琅玡（） 林壑（） 辄醉（） 弈（ ）者胜 穴暝（） 伛偻（） 酒冽（） 山肴（） 野蔌（） 觥筹（） 阴翳（）2、解释加点字词。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者谁？（名： ）故自号曰醉翁也。（号： ）伛偻提携。（伛偻： ）3、翻译句子。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。名之者谁？故自号曰醉翁也。伛偻提携。醉能同其乐，醒能述以文者。落实目标三、当堂检测1、熟读全文2、提问课下注释八年级 语文科学案课 题： 第28课醉翁亭记 第2课时授课时间： 第 周第 节 总计： 节学习目标： 1、 理解本文景物描写的方式和作用。2、 理解作者“与民同乐”的思想。批 注重难点：1、理解本文景物描写的方式和作用。2、理解作者“与民同乐”的思想。学习过程：明确目标1、 理解本文景物描写的方式和作用。2、 理解作者“与民同乐”的思想。实施目标一、阅读课文，整体感知。1、理解景物描写的方式和作用。本文写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：本文写景按照什么顺序写的? (1)写亭的环境： 从 到 。 (2)写山间之朝暮：从 到 。 (3)写山间之四时：从 到 。 (4)写宴饮场面： 从 到 。2、本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？二、精读课文，局部研讨。1本文写景上有什么特色?提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。 (1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景： (3)写滁州官民同乐的图景： 2、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？3.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？三、拓展延伸。如何理解作者“与民同乐”的思想？落实目标四、达标测试1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同，请选出这一句（ ）、野芳发而幽香、饮少辄醉，而年又最高、溪深而鱼肥、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐2选出“之”字不同用法的一项（ ）A禽鸟知山林之乐B名之者谁C四时之景不同D醉翁之意不在酒3、阅读文段，回答问题。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（1）选出对文章主旨归纳正确的一项( )A表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。B揭示“醉”与“乐”的统一关系。C表达作者与民同乐的思想感情。D寄托作者被贬后的抑郁心情。（2）这段文字用了很多“而”字，朗读时应分辨轻重，指出下边一句中“而”字哪个是轻读，哪个是重读。（将序号填在横线上）A、轻读B、重读人知从太守游而乐，而不知太守乐其乐