《鸟岛》第一课时教学反思_第1页
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鸟岛第一课时教学反思雒容小学 邬婉秋首先，本课第一课时教学我紧扣学段目标设计进行教学，注重朗读写字部分，同时注重对学生朗读和理解词意的指导。我尝试用“以词带句再读段”的教学方式来进行。将本课的生字词和段落联系在一起，并进行随文识字。虽然这次的尝试也是在小语展示课上听评课得知的。很想尝试一下，但是上完后感觉还需反思。这种形式特别注重对过渡语的要求，否则就会很容易产生环节衔接的生硬感觉。 其次，这次我尝试了在理解词语环节中加上默读的训练。课标当中在第一学段中要求学习默读。平时训练的都是默读段落，其实对于刚接触默读的学生而言，从默读词语开始，降低难度，进行梯度训练也有利于培养学生默读的兴趣和信心。但是反思自己在默读后对词意理解的环节，看图猜词的设计预设过多，给学生理解想象的空间不足，如果加入一些结合上下文和生活实际来理解会更多样化。 再次，上次听评课，老师也提到“躬亲示范，亲自范读。”、“能在课堂上解决的不要留在课外。”。我的感触也很深。在平时的教学中，我也进行这方面的训练，让学生在听范读，找停顿中培养语感和进行朗读训练。这次我也选择了第一自然段进行重点训练。同时提供关键词让学生当堂练习背诵，及时积累内化。 最后，对本课的识字写字方面，我事先设计的“密和玉”两个字随文识字，也考虑到设计没有给学生选择的余地，从课文到学习生字再到练写会不会突兀，但我还是尝试一下。最后导致时间没有掌握好，这和我设计的识字写字环节
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