小学数学北师大2011课标版四年级小数的意义第一课时_第1页
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文档简介

小数的意义教学设计（第一课时） 河坝子镇中心小学校 曾敏惠【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第6972页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。 【教学目标】 1.让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2.通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。 3.感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 【教学重点】 结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 【教学难点】 理解小数的意义及十进关系。 【教学准备】 米尺、直尺等。 【教学过程】 一、 引入新知 1.量一量黑板的长，课桌长、高 这些数是不是都是整米数？ 教师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。 2.回忆、练习 1角=（）10元=（）元 5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m 教师：关于小数，同学们还想知道什么？ 板书课题：小数的意义 二、探索新知 1.教学例1 （1）填一填，说一说。 （出示例1第1个图） 此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？ 说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。 0.7里面有（）个0.1。 像0.1，0.3，0.5，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。 （2）同理说一说。（后面两幅图） 第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？ 讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 2.教学例2 （认识三位小数） （1）看一看，填一填。 把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。 （出示图）学生填分数和用小数表示。 1mm=（）1000m=（）m；146mm =（）1000m=（）m 把一个正方体平均分成1000份。 （第70页例2图）其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？ （2）说一说0.025，0.107分别表示什么以及它们的组成。 （3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？ 3.讨论、归纳小数的意义 学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？ 归纳：像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107这样表示十分之几、百分之几、千分之几的数叫小数。0.1，0.01，0.001就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 学生自学数位顺序表。 三、课堂活动 完成课堂活动第1，3，4题。 先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？ 四、课堂小结 本节课学会了什么？还有什么困难？ 五、板书设计 小数的意义 一位小数表示十分之几。 两位小数表示
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