教学一次成功率VIP

落实五项措施，提高课堂教学一次性成功率当前，如何提高课堂教学一次性成功率，全面提高学生成绩成为摆在我们面前的一大问题。下面就如何提高课堂教学一次性成功率和大家交流几点看法。一、要想提高课堂教学一次性成功率，认真备课是提前教师认真备课是课前的重要准备工作。但是现在，存在这样的问题：一是有个别教师教案上的教学环节就不完整，上课过程可想而知；二是有些教师教案按固定的格式书写，但不具备实用性，甚至上课有时并不按备课笔记上程序进行，主要是为了应付检查。应该说这些问题对提高课堂教学一次性成功率不仅没有促进作用，相反的可能起到的是阻碍作用。我们作为一线教师，每次备课前都首先应该多研究课标、教学要求和教材，包括例题和练习。正确地把握本节课的重点和难点；确立恰当的教学目标，研究学生，了解学情，选择合适的教学方法，才能组织好课堂教学。教师只有通过钻研教学内容、研究学生、精心准备，才能在教学过程中为学生所接受、让学生更好地理解知识，才能够在学生的学习过程中对学生进行有效的指导。如果不是精心准备，吃透教材，可能有些问题上了好几节课后都不能让学生明了，这样必然会使课堂教学一次性成功率大大降低。二、要想提高课堂教学一次性成功率，有效的课堂教学管理是关键学生是课堂的主人。要想提高课堂教学一次性成功率，教师就要组织好课堂教学，让学生在课堂这样一个有限的时间和空间里掌握更多的知识和技能。进行课堂教学管理，一般要从以下几个方面进行：第一，培养学生课堂上的良好的习惯。如课前准备，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。师生问好，课堂上学生应怎样坐，怎样答问题，怎样站等都要提出明确要求，培养学生课堂上的良好的习惯，保持学生良好的课堂学习状态，营造一个健康的课堂氛围。第二，教学生学会倾听，包括学会倾听教师讲解，学会倾听同学发言。“三人行，必有我师”。学会倾听能使学生博采众长，弥补自己考虑问题的不足，可以使自己更好地理解和掌握知识。第三，维护好课堂纪律，让学生能专心听讲。根据学生注意力不持续，易转移的特点，教师首要维护好课堂的良好秩序，同时也让学生能把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，并始终围着教师转。第四，组织好学生的交流与辩论。课堂学习是一个互动学习，学生间的交流与辩论是一种自主的学习行为，它可以培养学生的思考、分析、判断和表达能力，而且通过辩论获得的知识更不宜忘记。但如果教师组织不好，有时课堂就会乱，甚至完不成教学任务。第五，培养良好的书写和解题习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。从而使提高课堂教学一次性成功率成为可能。三、要想提高课堂教学一次性成功率，有效的教学互动是载体苏霍姆林斯基说:学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。新课程强调：教师既是学生学习的组织者、引导者、更是合作者，教师应成为学生个性张扬的促进者。教师角色意识转变是有效互动的保证。在当前新课程理念下，教师应发挥自己的聪明才智，使学生作为课堂的主体积极主动地参与到互动中来，师生、生生之间平等地互动。在互动中对学生进行学法指导。同时教师在课堂中给学生自由发言的机会，使课堂变成充满生趣的师生交流场所。这样更加有效地激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣，从而提高课堂效率，提高教学质量。四、要想提高课堂教学一次性成功率，有效的练习是保障练习设计是教学过程的重要一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可或缺的环节。教师应在吃透教材、考试说明的基础上精心设计好练习，把握好练习的难度，要让学生通过有限的练习对所学的知识得到最大效益的巩固，精选精练，避免盲目重复的练习。同时也避免难度过大导至练习错误。五、要想提高课堂教学一次性成功率，有效的对学生的学习评价是手段评价是教学活动中将学生变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的催化剂，它可以使学生形成积极、友好和民主的协作关系，使评价者和被评价者都发挥出优良的作用，更好地激发学生的学习积极性。对学生学习的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学习的过程；不仅要关注学生学习的水平，更要关注他们在课堂学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，王生老师对学生正确的回答及表现出的积极态度给予了肯定，建立信心。这样学生积极主动学习，课堂教学的一次成功率自然会提高。总之，课堂学校教育的主阵地。提高课堂教学一次性成功率，需要我们每一个教师共同去努力精心准备每一节课，认