心理健康论文

一例入学适应不良的学生心理辅导个案09小教 徐静文一、个案基本情况及诊断分析： 姓名：王* 性别：男 年龄：11 学校：沙岗小学 年级：四年级（一）背景资料 1、家庭方面家庭情况：家住海安农村。父母常年在外打工，和奶奶一起居住。奶奶管不了。监护人教育情况：父母均为初中毕业。奶奶没有上过学。 2、与同学相处情况时常与班级同学打闹，但打闹过后基本仍能和谐相处。与他打闹的同学大部分也属于学困生。同学经常向老师打关于他的小报告。3、学习情况贪玩，缺乏自觉性。作业马虎了事，学习差。默写不行，字写得一团糟。 4、行为问题多动，稍有点声音就会转移注意力。当老师批评他时，会呈现出很老实的样子，很多时候会不作声，但课后依然很活跃。有掩饰行为：当老师询问情况时，会对家庭情况，自己的成绩等各方面都有隐瞒虚报。课后会主动地以攻击形式和同学打闹。（二）诊断分析入学适应不良。1好动，注意力不集中：在课堂上易发呆或做小动作；做作业时心不在焉，易做小动作。2轻微攻击性行为：下课后常主动挑衅，或动手或取绰号或以借为名抢东西，对同学打骂。3掩饰、吹嘘行为：经常向同学夸耀自己的家庭、玩具当老师向他询问作业或其他情况时常会寻找各种借口推脱。向他询问父母情况时，也会故意隐瞒。4缺乏耐性：给与其各种奖励作为交换完成作业的条件，他会较快完成作业,但以后也会逐渐失去兴趣,再也很难调动其积极性.5学习成绩较差：成绩很稳定,一直在班上倒数.。6缺乏学习的主动性。7有依赖思想，不愿动脑筋。好表现自己以取得他人的关注。1.从家庭方面：家庭情况单一,但教育方式不当。因为父母经常在外打工，也很少打电话回家。即使打电话也不能其任何作用。因是家中独子，奶奶对其尤为溺爱，基本什么要求都能满足。有时在学校接受老师批评，奶奶虽然当时很是对孙子责怪，但回家后依然很宝贝他。因为父母常年在外，有时回来带点东西，他会拿到班上向同学吹嘘炫耀。2.从学校方面：他在老师心目中是一个问题儿童。上课不认真听讲，经常与同学打闹或产生矛盾，撒谎，作业不做。老师对他的违纪行为主要是采取惩罚措施。时间久了，他似乎也对惩罚产生了抗体，对他的作用也不大了。3.从同伴群体：他在学校人际关系一般，提到他的名字，同学们纷纷有话讲，但提出的都是他的缺点：“脏”、 “邋遢”、“爱说脏话”、“爱捉弄人，给同学取绰号并取笑”、“成绩不好，作业不认真做”、“字写得难看”。而他对同学的态度就是“谁对我好，我就对谁好。”这种思想可能来源于家庭，这种思想也易形成江湖义气或愚忠思想，对他今后思想发展不利。同学们对他的看法基本都是负面的，但他也不以为意，因为他身边也有他的玩伴。因此同学关系变成了恶性循环。4.个人因素：属于“三分钟热度”，学习一会儿就会不耐烦。上课、作业时易走神，经常发呆或者做小动作。有时上课时只顾着忙自己的事情，比如收拾书本或者钻到桌下去玩。但人还是较聪明的，反应较快。有时老师问一些事情，他往往能第一个报出答案。因为老师对他的行为很是不喜欢，所以只要他不打扰其他学生，大多数时候基本采取对他不闻不问的态度，只有在忍无可忍的情况下采取一些惩罚措施。正是因为自己的个性加上老师对他的一种不闻不问的态度，使他越来越不将学习放在心上，使他越来越放肆了。二、辅导步骤1.第一阶段：充分了解案主的情况，主动接近他并获得其信任，建立良好的辅导关系。对他好的行为给予充分的表扬，而对他的一些错误行为则给予婉转的劝告或轻微的批评，并暗暗记录在案。2.第二阶段：召集同学开座谈会，向同学们询问相关评价，并告诉他们王*虽然有一些缺点和坏习惯，但身上也有些优点，闪光点。鼓励大家说出其优点，并主动接近他，帮助他改正坏习惯3.第三阶段：对案主有了一定了解后，采取针对性的措施。与案主订立盟约，鼓励案主的积极行为，对其不好的行为予以指出，并要求他换位思考。同时在课堂时关注他，暗示他将那些坏习惯改掉。在课堂阶段，不点名批评，走到他旁边不时暗示或者轻敲则可以了。4.第四阶段：在这一阶段主要训练和他人的交往。鼓励他找同学们或者鼓励同学们找他玩耍或游戏，在游戏过程中老师一直在其旁边规范大家的语言和行为。通过行为训练，通过他感兴趣的游戏锻炼其思维能力和注意力，让其能坚持长久的思考。5.第五阶段：大部分时间依然以辅导学习内容为主，查漏补缺，帮助其提高成绩；行为训练依然穿插其中。在这期间还采取家访或和家长打电话的方式。在这一过程中，主要是交流学习状况，而老师的评价主要以表扬为主，并予以家长一定的指导方法。并要求父母要经常打电话给王*鼓励他，安慰他，三、效果评估数学语文第一次5164第二次6775第三次6570第四次7465第五次4883第六次8692学习成绩上来看，有所上升，但不是很稳定。主要因为试卷由是有难度，会引起他的畏难情绪，这一点在以后的帮扶中要注意。从行为上来看，以前出现的一些异常行为、不礼貌行为均得到一定程度的矫正，如起绰号、钻桌子、课后打闹等行为不常见了。但有时偶尔还会以上行为，仍有待加强引导。虚报、撒谎行为有了很大程度的改观。从人际关系上来看，