新版苏教版二年级语文上册识字8教案作业题及答案

识字8【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。2.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。3.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。【教学重点】新|课 |标|第 |一 | 网 学会生字，正确书写。读背儿歌。【教学难点】 了解形声字的构字特点，提高识字能力。【教学素材】 1.形声字相关知识。2.相关儿歌。【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1.会写“饱”“泡”“吐”等4个生字，会读“苞”“咧”2个生字，理解由生字组成的词语。2.通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。教具准备多媒体课件，识字卡片。教学过程 一、导入新课 1. 小朋友，今天老师要带大家到“识字乐园”(课件出示：识字乐园)去逛一逛，你们想去吗？不过，要进“识字乐园”得先闯过这一关。（课件出示1） “四四方方肩上背，天天伴我上学校，肚里文化真不少，学习文化离不了。” 2.师读谜面后过渡：小朋友，快动动小脑筋猜一猜，它是什么呢？（书包） 3.小朋友真聪明，一下子就猜对了，让我们一起进入“识字乐园”吧！ （板书课题：识字8）板书课题， 齐读课题。二识字识词 我们班的小朋友啊，都是识字小能手。用你端正的坐姿告诉老师，你准备好了。 1.认识“包”（课件出示2） (1)谁会读？ 指名读，正音，齐读。 (2) 理解字义。原来“包”是个会意字。它的外边是个“勹”。中间是个“巳”（s）字，“象子未成形”，最初的意思是“裹”。“包”具有既表音又表意的特点。 (3) 组词说话。书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包） 哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、面包、小笼包）拿到新书，我们总要包书皮，这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子）2. 认识“炮”（课件出示3） （1）跟老师来读这个字。教读，指名读。 (2) 交流记字的方法。猜猜“炮”为什么用“火”字旁？ 因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的。偏旁“火”表示字的意义。（3）介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能（4）读词语“火炮”。出示图片帮助学生理解。3. 认识“饱”（课件出示4） （1）让学生自由练读，指名读，教师正音，区别“炮”的读音。 （2）交流记字方法。食字旁的字与什么有关系？（食物）（3）我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得吃饱了。（4）认读词语“饱满”。出示看图片，这些豆荚长得怎么样？ 豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词。 （5）今天,小朋友上课身体坐得笔直,眼睛炯炯有神地盯着老师,特别神气!这也叫“饱满”。再“精神饱满”地读一遍。 4. 认识“泡”（课件出示5） （1）指名读，正音，齐读。 （2）认读“水泡”。教师吹泡泡，引导学生观察理解。与水有关,水形成的圆溜溜的东西。指导读好叠词:两个相同的字放在一起,一般后面一个要读轻声。 （3）你还在哪里见到过泡泡？ 学生交流： 肥皂泡，泡沫，泡泡糖 表示东西长时间浸在水里的意思:泡茶、泡菜、泡澡、泡饭、泡酒、泡方便面 虽然不直接与水有关,但表示像水泡一样透亮的、圆圆的东西:灯泡。 5. 认识“苞”（课件出示6） （1）出示图片，让学生观察，认识花苞。 （2）“苞”为什么是草字头？（因为是植物） （3）如果花苞像这样肚子鼓鼓的,顶端稍稍张开,马上就要开放,就叫含苞欲放。马上就要张开笑脸了,多惹人喜爱呀! （4）读词语“花苞”，引导用上词语说句子。三、揭示规律 出示：包、炮、苞、饱、泡（课件出示7） 1.读一读，你们发现这些字的的共同点了吗？ 都有“包”，拼音都有“ao” 对，“包”表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫“形声字”。 2.讲解形声字。（课件出示8） 组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。 3.教授歌诀：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。” 4.再读读生字，着重引导学生读准字音: “泡”“炮”声母是“p”，“包”“苞”“饱”的声旁是“b”.四、指导写字 小朋友，刚才我们识记了生字宝宝，现在生字宝宝累了，它想休息了，田字格是它舒服的家，你们能准确地把它们送回家吗？ 1.出示今天学的字：饱、泡。（课件出示9）还认识这些字吗？大家读。w W w .x b 1.c o M 2.了解字的笔顺。生书空。认清字的每一笔在田字格中的位置。教师范写，并提示如何才能写得漂亮。 “饱”字左右两边的第二笔要持平。右边的“包”的最后一笔要写得饱满， “泡”字左窄右宽，三点水不要写成上下一线，要略有弧度才好看。 4.生字描红、书写。 小朋友，写字有“两个宝”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手认认真真地写。 写之前我们先练练写字姿势。三个一要做到，头正、肩平、身直、臂开、足安。接下来我们开始描红写字比赛，看谁的字写得好。 5拿出生字本，练一练，每个生字写两个。 五、课堂小结 今天，我们认识了几个汉字宝宝，还学了词语，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回家给妈妈爸爸说说自己课上的收获吧！课堂作业新设计1.读一读，填一填。（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”，（2）“包”加上“ ”变成“ ”，可以组个词，叫“ ”（3）“包”加上“ ”变成“ ”，可以组个词，叫“ ”（4）“包”加上“ ”变成“ ”，可以组个词，叫“ ”2.你说说“包”字还能加上什么偏旁？“包”字家族还有很多哪些成员？你可以与你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们。3.制作生字转盘卡。参考答案：1.（1）“包”加上“火”变成“炮”，可以组个词，叫“火炮”， （2）“包”加上“艹”变成“苞”，可以组个词，叫“花苞” （3）“包”加上“饣”变成“饱”，可以组个词，叫“饱满” （4）“包”加上“氵”变成“泡”，可以组个词，叫“水泡”2.抱、跑、刨、胞、袍、咆等。3.略。 第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。2.能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话，进一步感受课文优美情景。教具准备 多媒体课件教学过程 一、情景导入1.小朋友，你喜欢猜谜语吗？（课件出示10）（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（贴金鱼图）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（贴荷花图）2.看，多美的一幅画呀！（课件出示11）你能把这么美的画说一说吗？指名说。 3.教师描述：小池塘里长满了荷叶，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！ 4.今天我们继续学习识字8。2、 学习儿歌还有一首优美的儿歌描画了这幅图，想学吗？ 1.自由读请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。 2.小朋友读得真棒！小金鱼听了你们的朗读也高兴极了，连忙吐了两个泡泡送给大家，上面还有字呢！小金鱼让小朋友动动小脑筋，想办法记住这两个生字。 （1）出示“吐”和“嘴”字。（课件出示12）指名学生读，教师教读，要求学生“吐”的韵母是“u”,读时嘴巴要突出，口型要到位。指名读，齐读。 （2）指导写“吐”和“嘴”字。 3.教师范读儿歌，指名读。 4.出示图画，引导看图，说说看到的景色。 （课件出示13） 图上画了哪些景物？ 按顺序连起来说几句话。 看到这幅图，你想到了哪些成语和古诗？ 学生汇报 3 读背儿歌 真厉害，这么短的时间你就读懂了儿歌。想不想把这一路的风景都映在你的小脑袋里？老师这里还有三关，愿意来挑战一下吗？（课件出示14）1.看谁读得流利。 （1）喜欢这首儿歌吗？下面我们来一次比赛，看谁读得流利。先自己练一下吧。 （2）练习读给小组的小朋友听，看谁读得流利。 2. 看谁读得有感情。 刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的。 （1）逐句指导四句话： 读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。 读出荷花苞的美。 小金鱼吐泡泡的有趣。 （2）指名读，其余学生可以闭着眼睛听。 （3）学生相互评价，教师鼓励。 （4）要求学生边想象画面边读，会读的更好。3.看谁背得快。 （1）你能把这首儿歌背诵给大家听吗？（2）自己练习（3）指名背诵（4）男女生比赛（5）配乐背诵四、拓展迁移 1小池塘是美丽的，尤其是小金鱼和荷花，那小池塘了还会有哪些事物呢？ 学生自由交流。 2.说说荷花苞在笑什么？ (它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。) 3学生绘画。指导孩子根据儿歌，结合插图，画一幅美丽的鱼戏荷花图。 学生创作，作品展示，全班评议。（课件出示15）5、 课下读背（课件出示16） 小池 宋(杨万里) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.课堂作业新设计1.读一读，填一填。 一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。 有食吃个饱，有火放花炮。有手能搂（ ），有足便能（ ）。2. “摘苹果”的游戏。 泡 炮 苞 饱 一朵朵含( )欲放的菊花真美呀! 春节那天,家家户户都会放鞭( )。 这只小猪的肚皮圆溜溜的,吃得可真( )啊! 活动课上,同学们在操场上开心地吹( )( )。3.请你用这几个词写几句话。(不会写的字用拼音代替） 金鱼 荷花 池塘 蜻蜓 荷叶 参考答案：1. 依次是：抱、跑2. 依次是：苞、炮、饱、泡泡3. 略板书设计： 识字8 饱 泡 吐 嘴 金鱼 荷花【教学反思】 1.本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点。 2.其次，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌握了比较中理解，理解中记忆的方法。最后让孩子自己去观察、探究、发现，引导孩子自己观察发现这些字哪些一样，哪些不一样，主要是从字音、字形上引导分辨这样的识字教学比较有方法性，让学生交流合作，自主探索规律。 同课异构创新教案 识字8教学设计 （第一课时）【教学设想】 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。为此，在教学中，我运用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词义，又丰富了他们的词汇，使单调、枯燥的词变成了直观形象的生活画面，营造了情趣盎然的识字氛围，让他们体会到识字的乐趣，真正成为识字的主人。【教学过程】一、形象导入 小朋友，我们班有对双胞胎。他们有很多相似的地方，有时候连他们的爸爸妈妈也分辨不出哪是老大，哪是老二？今天，老师要向大家介绍一对四胞胎，想认识他们吗？这节课，我们就来比一比，看谁先能认清这对四胞胎。 二、训练识读 1这就是老师要向大家介绍的四胞胎。（出示：炮、苞、饱、泡）想知道他们的名字吗？ 打开课本自己去读一读。读准他们的名字。 2这是老大，他（她）叫什么呢？谁来喊喊他的名字？（炮），你能把名字的读音拼一拼吗？ 这是老二，他（她）叫什么呢？（苞）谁也来拼一拼？ 这是老三，他（她）叫什么呢？（饱） 这是老四，他（她）叫什么呢？（泡） 教师根据学生回答在字上面注上拼音 3让我们仔细看看这四胞胎，他们的名字读音有什么特点呢？（生回答） 读音方面。 对，这四胞胎啊，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p，女孩的名字里声母都是b. 我们一起再来喊喊他们的名字，可别叫错啊。（小组读、齐读） 三、辨别字形 1.再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈“包”。板书：包。读准“包”的字音，书空“包”的笔顺。 2.四胞胎长得像，难分辨。但是我们有好办法来分辨出老大、老二、老三、老四。猜猜看，他是谁？ 火字旁边站，一声火炮响。他是谁？（炮）读准它。（火炮） 草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？（苞）读准它。（花苞）见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。（简笔画释义）X k B 1 . c o m 加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？（饱）帮他找个朋友饱满，指名读词。看看谁的精神最饱满，最神气！ 左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？（泡）帮他找找朋友。 3.老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁火字旁、草字头、食字旁、三点水表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）四、巩固生字 （一）填一填： 瞧！这回四胞胎要到排到队伍中去了，可不知该排哪？你能为他指路吗？ 1.荷塘里有几朵粉红的荷花（ ）。 2鱼儿在水里一边游一边吐（ ）（ ）。 3小花猫吃（ ）后在墙角边晒太阳。 4这种灯（ ）发出来的光是白色的。 你能说说为什么选这个字吗？学生根据已有经验回答，教师适当补充并小结：这就是形声字的形旁表义。 （二）找一找 别看他们淘气，他们可聪明了。看了这美丽的景色，还编了首儿歌呢！这两个小淘气的名字就在儿歌中，你能认出来吗？来读一读吧！ （出示识字中的小儿歌） “撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。有食吃个饱，有火放花炮。” （三）变一变 谁来做个小魔术师，把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎 生：炮、泡、饱、苞、跑、刨 当学生说出新的字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生。 （四）读一读 1记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗？让我们到课文里去认认他们。读识字8。 2这节课我们认识了四胞胎，以后不管在哪里，都要又快又准地把他们认出来，好吗？ 精彩片段 1.教学词语“饱满”师：（出示生字“饱”）谁来给“饱”字找朋友？生：吃饱生：饱饱的生：饱满师：小朋友，老师买了一些豆荚，我们一起把饱满的挑出来。生：（分组活动，挑豆荚。）师：你们挑到饱满的豆荚了吗？把它高高地举起来。生：（争先恐后地把豆荚举给老师看。）师：（摸摸这颗）你真能干。（摸摸那颗）呀，你们看，这颗豆荚里面有三粒长得饱满的豆子！（从桌子上拿出一颗挑剩下来的豆荚）你们为什么不挑这一颗呀？生：这是瘪的。师：对呀，买豆荚可一定要挑生：饱满的。师：（出示生字“饱满”，让学生认读。）师：瞧，这位小朋友上课精神特别饱满，坐得端端正正，眼睛一直盯着老师。来，你精神饱满地领大家读这个词。生：饱满（其他学生顿时都挺直了腰）师：我们一起精神饱满地读这个词。生：（声音响亮地）饱满2.感受儿歌情景。师：夏天姐姐给小朋友带来了两个礼物，请小朋友来猜个谜语：鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身子大，吐个泡泡送大家。 生：小金鱼 师：多少小朋友与她猜的一样，小朋友举手。师：你们真聪明。板贴两条小金鱼。 师：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。 生：荷花 生：小水珠。 生：荷花苞。 师：你真聪明。板贴荷花苞。 师：小金鱼非常可爱，荷花苞非常漂亮。请小朋友给他们找个快乐的家。 生：生活在河里 生：生活在小池塘里。 师画水波。 师：现在我请小朋友仔细观察一下，当风吹过时，小池塘里泛起了微波，小金鱼与干什么，请你来说说 生：小金鱼在下面，荷花苞在下面 师：水下？ 生：水下两条小金鱼。 师：水上？ 生：水上两朵荷花苞。 师画小泡泡 生：小金鱼在吐泡泡 师：荷花苞在干什么 生：咧嘴笑 师：什么叫咧嘴笑？ 拿出一个开裂的石榴。 生：张开嘴巴笑。 师：小池塘里不仅有小金鱼还有荷花苞，还有荷叶呢，贴荷叶，水草，请你按从上到下或从下到上或从左到右或从右到左的顺序来说一说。 生：荷花苞在荷叶的上面笑，微风吹起，河面上泛起清波，荷叶生活在水中央，下面还有小金鱼在吐泡泡，河边还有芦苇在起舞。 师：真好，表扬他。 生：河岸边有荷花在笑，笑眯眯的，水下有小金鱼在吐泡泡，荷花像一朵花，荷叶像大大的牌子，风一吹，小草在跳舞。 师：小鱼在池塘里做些什么，能不能做得更具体些？生：小金鱼在水里吐泡泡，有的在捉迷藏，有的在跳舞，玩得多开心哪。 师：能不能把这些放在一起说。 生：水上两朵荷花苞在微微笑，池塘的中央有两片荷叶，雨点落在荷叶上，水下两条小金鱼在捉迷藏，有一条说：“你抓不到我，拜拜。”河边还有水草。备课资料1. 形声字 现代汉字中有90%都属于形声字。 组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音，叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gng的形声字。2. 部分形声字列举：专：砖、转、传中：忠、钟、种、肿、种、仲、冲长：张、涨、胀、帐主：拄、住、注、炷、柱、硅、驻、蛀正：怔、征、证、政、症占：沾、毡、粘、战、站、砧、钻只：织、职、帜、识、炽召：招、昭、沼、诏、照朱：诛、侏、洙、茱、珠、株、铢3. 形声字儿歌“包”字族元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。 有的着短装，有的穿长袍， 有的背相机，有的挎提包。 弟弟年纪小，妈妈怀中抱，口含泡泡糖，张眼四处瞧。 人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。 “肖”字族冰化雪消，春来静悄悄。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。 庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。开创改革路，壮志冲云霄。 削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。“尚”字族铃声一响进课堂，教室明亮又宽敞。 上前朗读走一趟，发言精彩齐鼓掌。 楼前有树是海棠，鲜花大家来观赏。 常在楼前捉迷藏，跳绳踢球汗直淌。 “尧”字歌用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。 左边绞丝弯弯绕。 小苗和小猫苏小苗，爱小猫，养只小猫叫喵喵，睁大眼睛四