小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级下册第六单元.doc

分一分（一）教学设计 瓦房店市新华小学 刘伟教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学重难点：理解分数的意义，能表示简单的分数。教具学具准备：苹果、水果刀、 正方形纸片、圆形纸片、彩笔等。教学过程：一、创设情景，体会学习分数的必要性。今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴而用手，答案是几，用拍手表示。分别出示数量不同的物品平均分给两个小朋友，每人分几个？1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（每人分半个）你想怎样来表示半个呢？学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。二、观察操作，学习新知。1、初步认识1/2，理解分数的意义。数学里我们用1/2来表示一半。横线是平均分的意思，2表示把苹果平均分成2份，1表示其中1份。读作二分之一。2、学习读写分数。读分数时要从下往上读。写分数时要先画一条短线，再写短线下面的数，最后写短线上面的数。3、强化平均分。4、通过折一折、涂一涂，进一步理解1/2。学生动手创作，展示作品，师生共同评价。5、通过错误折法，引入新的分数。6、通过折一折、涂一涂，创造新的分数。学生动手创作，展示作品，师生共同评价。7、认识分数各部分的名称。中间的横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。三、合作交流，巩固新知。大屏出示练习。四、联系生活，运用分数 1、你身边的分数。2、生活中的分数。 3、信息中的分数所表示的具体含义。五、总结评价，提升认识通过今天的课，大家觉得有什么收获？教学反思： 小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，对三年级的小学生来说，他们在生活中会碰到或听到过分数，但并不理解，分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活里有这样的经验，但不会用分数来表述。因此，在教学中，我从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的获取知识。在教法上，我做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；给学生创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。在学法上，注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。首先我从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。“有4块糖，平均分2个人，每人得到几块？”“啪啪”学生用两下整齐的掌声回答了问题。“有2块糖，平均分2个人，每人得到几个？”“啪”。“只有一个苹果，平均分2个人，每人得到几个？” “半个”，熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力。“半个。半个在数学上该怎么写呢？”学生们用不同的方式表示着自己心中的“一半”，自然而然地进入了新知识的学习。 接下来重点让学生理解二分之一的意义。这一环节我采用老师引导学生讨论的方法，引导学生知道，分数线表示平均分，分母代表分的份数，分子代表占了多少份。这样，难点得以突破，教学的各项目标得以集中实现。在学生认识了二分之一后，我让学生进行折一折，画一画等活动进一步理解二分之一。最后通过我的错误折法引出新的分数。“老师创造了一个分数，你能创造出来吗？”，这样自然而然的进入到了下一环节。学生利用纸片折一折，画一画，表示出自己喜欢的分