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文档简介

_认识图形（一）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。初步感知其特征。会辨认这几种形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、培养学生的问题意识和数学应用意识。教学重难点：学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球。教学准备：多媒体课件，形状为长方体、正方体、圆柱和球的模型，学习用具和玩具、黑袋子等。一、设景以激趣师：小朋友们，你们都会分类的本领了吗？师：这节课老师给大家准备了一些大家常见的物品，想请你们来分类。（课件播放）师：你看到了什么？你会怎么分类？先和旁边的小伙伴轻轻地说一说。学生讨论指名汇报2、 活动与交流1、找一找，说一说师：你能给它们找到朋友吗?学生先独立思考，再集体汇报交流。2、 猜一猜，摸一摸。师：我们一起来玩一个游戏吧！这个游戏叫“猜一猜，摸一摸。”根据儿歌猜图形，并拿出相应的物品来摸一摸。3、 摸一摸，猜一猜。师：现在我们换一种玩法，这个游戏叫“摸一摸，猜一猜”。请一个学生上来摸一摸老师黑袋子里的物品，然后说出它的形状，请其他同学来猜，描述得好的和猜对的学生奖给奖励卡。让学生一起摸一摸，说一说，把每类物体的特征用自己的语言进行描述。（预设：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的；正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的；球的形状象个皮球，面是曲的；圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它的身子上下一样粗，很光滑，像个柱子。） 3、想一想，说一说。师：把它们画在纸上是怎样的，闭上眼睛想一想，用手比划比划。（师张贴图形，完成板书。）师：好，睁开眼睛看一看。（学生喊出相应物体的名称。） 4、认一认，说一说。师：现在它们拍拍队，你能认出它们吗？（课件播放）师：你能用自己的话来说说它们的“样子”吗？根据学生回答师引导说话。（长方体：长长方方，有6个平平的面，面的大小不一样，相对的面一样，无法自由滚动。正方体：方方正正的，6个平平的面一样大，无法自由滚动。圆柱体：直筒筒的，上下一样粗，两头平平、圆圆的，在平地躺着能滚动。球体：圆圆的，在平地能自由滚动。）师：看看谁能一下子认出它们，并说出它们的不同地方。（课件播放）师：你还能在生活中找到长方体、正方体、球和圆柱体吗？师：你能说出图中哪些物体的形状？5、 搭一搭我们先来欣赏几张图片，看完之后说说你看到了什么?请你们小组合作来搭一搭吧！以小组为单位，搭一搭。学生小组合作，教师巡视。师：你有什么发现？让学生感知圆和圆柱容易滚动，长、正方体容易叠。3、 巩固练习1、 课件演示机器人，找找相应的图形个数。2、 完成数学书第71页第1题和第2题。四：全课总结 1、师：老师发现同学们能做到边听边思考，这是一种很好的学
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