关于课的几点思考.doc_第1页
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文档简介

对于一个完完全全的教师新手来说，成长最快的途径除了教学磨炼外，当然少不了“听课”-听经验丰富的教师的课，听各类各样的优质课与整合课，听带给你不一样感觉的跨学科的课从开学到现在，我一直坚持着每个星期至少听一节课，它就像我一个星期中的“大餐”，因它带来的那种美味被我铭记于心，让我回味无穷。 更让我感觉幸运地是，因为个别课的特殊性，所以课程结束后邀请到了专家进行点评，他们的点评让我觉得醍醐灌顶，像一面镜子似的反射出我的课的五花八门的缺点与漏洞，也提醒与督促着我怎样尽量地去避免这些缺点和漏洞，从而能更好地上好一堂课。我想，上好一堂课需要把握好以下最基本却也是最难的几点： 第一，导入。正如一句话所说：“好的开始是成功的一半。”导入就是我们一堂课的开始，它涉及到怎样快速地让学生进入到状态，如何激发起学生学习新内容的兴趣，怎样能够巧妙地用到知识的迁移等等，短短的导入需要充分的思考与精心的设计，隐藏在背后的就是它需要老师具备扎实广博的知识、细腻精巧的心思与开阔广泛的视野。 第二，环节的紧紧相扣。把每一个知识点单独拿出来，我相信轻而易举地就可以达成目标，但实际的课堂中却有两个以上的知识点，那如何把讲授每个知识点的环节完美地不漏缝隙地连接起来呢？是层层递进？是相互穿插？是逆序而行？又通过怎样的一个方式来实现这种连接呢？太多的问题、太多的假设需要我们做深入的思考。 第三，问题的设计。现在的课堂模式突出强调”教师引导，学生自学“，做到这一点需要借助问题，设计出高质量针对性强的问题对老师是很大的挑战，如何通过问题恰到好处地给学生以点拨，如何通过问题最大化地去呈现出教学重难点从而实现教学目标，怎样能不多提一个无关的问题怎样不漏掉一个相关的问题看似简单的问题设计却需要下一番苦功。 第四，能够充分运用”同理心“。”同理心“是心理学上的一个名词，通俗点说就是能够充分得站在别人的角度上去思考，感你所感，我们”同理心“的对象当然是那群可爱的小朋友。在整个的教学过程中，有没有考虑到他们的生活和知识背景，有没有抓住他们的兴趣点，有没有感受到、观察到他们的回应这就需要我们不忘时时刻刻以他们的视角，以他们的思维来想来做。课堂不是自话自擂的表演舞台，它是心灵与思想沟通交流之地。道理人人皆知，但知与行往往却顾此失彼，所以能够运用”同理心“，需要始终如一的反思与实践。 其实，还有更多需要我思考的地方，作为一名新老师，我有数不清的不足，
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