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文档简介

“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表(3)年度活动编号： 2015年3月21日 活动主题以及要解决的问题活动主题：教研活动反思小结拟解决的问题：对开展综合实践活动课的途径与方法的总结与反思。主持人崔秀丽主讲人崔秀丽参加人员数学教师活动时间与地点活动时间：2015.3.21活动地点：办公室活动方式与过程 一、数学组成员轮流发言。 二、对开展综合实践活动课的途径与方法的总结与反思。 三、数学组成员反思总结达成共识。 四、本次研修内容整理总结如下： （一） 教师业务水平得到提高 1、 增强了做科研工作的意识我校数学教科研工作基础薄弱，刚开始实施课题时，科研意识不强，缺乏主动性，但我们课题组的成员克服了最初的困难，坚持学习，实践，再学习，再实践，并在实践中积累了不少经验。处在教学第一线，觉得有事要做，有事可做，主动性、自觉性得到了极大提高。 2、提高了课题组成员的理论水平。因为清楚的知道本课题的研究内容和研究目的，因而有极大的研究动力，清晰的研究方向。通过研读2011版课标及相关文章，认识到在综合实践活动课的重要性，研究了综合实践活动课有效开展的途径和方法，也写出了与之有关的论文。 3、锻炼了课堂教学能力课堂实验的过程也是练兵的过程，我十分注重课堂教学的主导地位，努力实践，不断提高课堂教学能力，真正落实了学生的主体地位。在实验研究这段时间中，极力围绕课题上好每一节试验课，及时组织评价讨论，深入研究。 4、对“数学生活化”的理念有了进一步理解生活化不等于情境化，从“生活经验”出发不等于“生活情境”出发。教师要建设“数学世界”与“生活世界”的桥梁，使学生实现知识的理解和创造性的应用。生活化只是数学学习的手段，决不可喧宾夺主。不要强求生活化。让学生通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 （二） 研究、探索出农村小学数学综合实践活动课有效开展的途径和方法。 （1）创设情境，激发兴趣； （2）发现问题，提出问题
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