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学情分析参考表单姓名郭慧瑶性别女年龄25学历本科职称小一教龄3职务教师所任学科音乐教材版本苏教版单元名称_四_年级上_ 册 第_四_单元（专题）_童心是小鸟_学情分析对本学科的情感态度通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受歌曲的情绪，并能通过度歌曲的学习，树立一定的环保意识学生已经学到的与新知识相关的知识结合学生的实际，根据课标要求，本课的设计根据“音乐以实践为核心”的理念，充分发挥学生的主体地位，将节奏、音乐相融合，让学生通过聆听音乐、节奏训练、演唱歌曲等活动积极参与体验歌曲旋律，并能良好地表现活泼向上、充满朝气的精神风貌。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识教学这一课，我面对的是10岁左右的学生，他们已经学过较多的单声部儿童歌曲，有一定的音乐知识储备量，本课的学习目标对他们来说难度不大。他们的想象力非常丰富，不仅善于联想更喜欢想象，对于平时接触到的音乐作品的情绪体验、情感反应也拿捏得更加准确与细致。学生的学习期待用图片欣赏，学生可以自主参与，自主探索。根据新课标中“音乐应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程”的要求，有意识地为学生创设不同的情景，激发学生的参与兴趣；设置欣赏、听唱、朗诵、伴奏等不同的参与方式，学生对两段曲式加以比较，激励学生主动学习；参照课本创编，整合提炼内容，开阔学生音乐文化视野。前测对教学的启示童心是小鸟是一堂歌唱课，对于小学歌唱来说，最重要的就是引导学生进行有表情的演唱。首先，音乐是听觉的艺术，我组织学生三次聆听。第一次聆听出节拍；第二次听出乐句数；第三次听出情绪。在每次的聆听中都有不同的任务，因此学生的注意力就能集中，从而提高学习率。其次，我将通过
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