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文档简介

白鹤梁的沉浮教学设计教材分析：白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。教学目标：1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。教学时间：2课时教具准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题1.同学们，我们的祖国文化灿烂，历史悠久，在中国辽阔的土地上有许多的名胜古迹，他们如同颗颗璀璨的明珠熠熠生辉。你都知道或去过哪些地方，谁来说一说?2.今天老师就带大家去游览另一个遗迹，你们愿意吗?请看课题【课件出示】。板书课题。3.看了课题，你想知道什么?有什么问题吗?教师随机记录学生所提的问题，对有价值的问题及时加以肯定。4.关于白鹤梁你们都了解多少呢?请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。5.老师也收集到一些有关白鹤梁的资料让我们来共同了解一下。【课件出示图片、文字资料】二、整体感知，反馈交流1.自读课文，完成自学思考题：a、课文主要讲述了什么事？ b、保护白鹤梁有什么方法？分别是什么？前三种方法有什么缺点？ c、从书中描写心理,神态,语言等方面的句子你能体会到葛修润院士具有怎样的精神品质？ d、开头的作用是什么？ e、“白鹤梁的沉浮”中“沉浮”指什么？2.交流反馈，教师相机指导。三、总结课文，畅所欲言1.再读课文，说一说从课文中你都发现了哪些好的学习方法?2.白鹤梁的沉浮给了你什么启发?为了保护遗迹，我们应该做点什么呢?六、布置作业，引向课外(1)尝试写一写保护环境或文物的标语。(2)整理自己搜集的白鹤梁的资料
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