小小竹排画中游导学案1

凤祥小学“先学后导”模式教学导学案年级一年级 科目语文 编案人刘宇洁 复备人课题小小竹排画中游课时1 课型新授 授 课时 间教材分析 本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。学习目标1、认识12个生字，会写3个字，认识“”“”两个笔画和“木”“”“”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。重点1、认记生字注意生字在田字格中的位置。、朗读课文，背诵课文。难点通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。知识要点运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。、悟江南让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；、画江南在课本的江南插图上添上美丽的一笔；、诵江南让学生根据画的内容改编课文教学准备教师flash动画课件学生学生两人一份放有生字卡片的信封。导读单预习提示：1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？3、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。预习检测：1、看拼音写词语。 r zi ji g r yu shu zhng d hu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、填空。 加一笔 加二笔 加一笔 加二笔木（ ） （ ） 口 （ ） （ ）教 学 过 程教学环节时间分配教 学 活 动设计意图修改或补充一、复习深化：（5分钟）二、创设情境，感悟江南美景（25分钟）三、写字：（10分钟）一、复习深化：1、开火车检查词语：（再次出示课件）2、巩固词语的字音字义：小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。请三人上来送词语，其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐）根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。有困难吗？江南：生可能不知道贴哪里？你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画取名江南。因此，贴在正中间，好吗？3、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。4、你能说说江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）二、创设情境，感悟江南美景1、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？2、出示课件（小竹排顺水流）我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。（齐读课题，读好课题）谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）3、汇报感受。说得真不错，你们的话，让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友美美地读一读课文。1、自由朗读2、精读课文，体会动态美1、播放动画，欣赏美景，学生边读边欣赏（图文并茂，发展学生的多种感知能力）2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美，培养语感。4、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么呢？如：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？（出示实物图片）引导举例：如：桔子怎么样的桔子？能加上它的味道吗？酸溜溜的引导学生说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。）小朋友，你能把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的江南添上美丽的一笔！（再画江南）实物投影展示学生作品江南）你想让更多的人知道你心中的江南吗？让我们也学著书上的样子来编一编儿歌，好吗？（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游绿油油”这些内容换成刚才说的东西，如果学生有一定的难度，教师可先示范。同桌一起试编，师巡回指导。5、诵江南：检查改编情况。小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备后请学生表演。今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的小小竹排画中游写下来，就叫小小竹排画中游（二），好吗？（师改课题）三、写字：让我们来认识一下江南的小朋友吧！你能告诉老师她在干什么吗？看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么？（1）字写在中间。（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？2、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？（1）新笔画：横折是一笔写成的。（书空）横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。（2）引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个“口”。中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？生：白、目、申师：对，这些字都是由“口”变化而来的。3、小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。4、让我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）设计意图：将学生对交通工具的认识加以整合，培养思维的发散性。设计意图：经过前面环节的教学，学生心中充溢着美的情愫，到了不不快的地步，这时设计“编儿歌”童真童趣就会溢于言外。在写字过程中给予了学生一个自我评价的机会,把自己认为写的好的打上一个五角星，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这