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精品文档教学反思：本节课从生活中的图片入手，让学生观察其中的长方形与正方形，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学，使学生初步感知概念，激发了学习兴趣。在学生初步感知长方形、正方形后，要求学生利用手中的材料先开展自主学习，即看一看、猜一猜、量一量、比一比、折一折等实践活动，让每个学生经历了从具体形象的操作中了解体会图形边角特征的过程。然后在小组内讨论、交流、验证。汇报时，学生各抒己见，学生经历了由自主探索找特征合作交流说特征动手操作验特征的过程。学生在这一过程中获取广泛的数学活动经验并主动建构了这两种图形的特征。教学中我将研究图形特征所采用的方法定位为这节课的重点。一开始我引导学生进行大胆的猜想：长方形和正方形有什么特点呢？学生猜想后，我因势利导，让学生借助手中的直尺和三角板动手验证。孩子的兴趣一下子被调动起来，通过独立思考、动手操作，小组内合作交流，多种方法进行验证，发现了长方形的特点。接下来我引导学生归纳：刚才我们在验证长方形特点的时候，用了哪些方法呢？经过整理归纳，了解折、量、折、比等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样化，激发对研究图形的好奇心。然后放手让学生利用自己总结出的方法探索正方形的特征。这样，学生的自主学习意识得到了充分的发挥，体验到学习成功的快乐。学生不是从抽象的层面去认识、记诵长方形与正方形的特点，得出的结论更易于接受。不过课堂时间把握的不够好，在探究活动中浪费了过多时间，以后在备课时应该多考虑时间的把握，语言应该更精炼，更规范。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人
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