高三七班尖子生培优和措施.doc

_高三七班尖子生培优措施萝北县高级中学 赵春波一、人员确定第一次模考前10名，魏贵生、李娜等10 人二、十人特点1、魏贵生：这个孩子年龄比正常小2岁，比较聪明，性格比较稳，认真，上课很会听课，跟老师思路很紧，勤于动脑，效率比较高。这次一模考试她的文综得了204分，地理只得了62分，平时都是优势学科，这次却给她拽了分，她的选择题只得了28分，综合题得了34分，分析了她的试卷，主要的原因有一下几个方面：选择题：看题不仔细；设问的题眼抓的不准；有些知识运用的不灵活；对命题人的设问的意图分析不透彻综合题：过于匆忙，太着急；对试题及材料分析不到位；遗漏答题角度李娜：这个孩子年龄比正常小1岁，性格很稳当，做事认真，所以会的题一般都能得分，数学计算一般不错。上课听课效率比较高，各学科基础知识都比较扎实。选择题只看材料，没和所学的知识相结合，丢分2个选择；读题不认真，将重点词忽略，整道题就得不到分；综合题时没明确问题所问，匆忙作答；开放题没有分角度作答 2、学习能力，分析能力很强，知道自己的弱点，却找不出办法来解决，这就需要老师点拨。3、通过几次考试分析，在考试过程中丢分的点一般有以下情况：在考试过程中，碰到难题的时候心里紧张焦虑，急于求成，这种心理的变化给解题形成了障碍。对新情景问题审题有遗漏导致失分，这在选择题多见；在综合题中主要是考虑不全面，导致丢失部分分；还有的是思维习惯、做题习惯的问题，比如题目文字好象很直白，感觉容易，警惕性差，比如题目文字、图表信息没读完导致答案遗漏，比如有时候思维过程太快省略几个环节出错。三、具体解决措施1、多做题训练冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,一步一步分析,达到解决问题的目的。不仅是提高地理思维能力，更是磨炼她们的心理.2、结合二轮复习精选近几年丢分严重的高考试题和平常很好的练习题，着重从解题思路上进行拔高。3、课堂上多关注他们，课后她们加强高考试题的训练，每天个他俩5个典型的高考自然地理选择题和一道典型的高考人文地理的大题，一方面加强对高考重要自然地理考点的理解深度，训练自然地理理性思维的深度。另一方面训练多角度分析问题，拓宽答题思路，对题目当中图文材料提取信息全面组织答案的能力。班主任培优措施：一、思想工作1做好她们的思想工作，多她们谈心，关爱她们，让她们觉得老师是重视她们的，激发她们学习的积极性。根据她们的思想心态进行相应的辅导。鼓励她们“心有多大，舞台就有多大”。 2和她们一起分析成绩现状，了解弱势学科及易错的知识点，确定下次月考各科成绩目标及高考各科成绩目标。二、具体学习培优措施 各科利用课间时间，对二位同学进行个别辅导、提高，“因材施教、对症下药”，具体方法如下：1、加强薄弱学科，争取均衡发展：两个孩子共同的弱势学科是数学，一模考试成绩比以前有所进步，鼓励她们数学题多做多问，保持并提高现有的成绩。2、团结各任课老师，合作培优。两个孩子语文作文和英语作文得分不稳，和语文英语老师合作，每周语文一篇大作文英语2篇小作文，到办公室面批。与数学老师合作多问题给奖励。3、合作